學校“民防”知識教育的實踐與反思

林民

【摘 要】 “國無防不安、民無防不空、生無防不寧”。民防教育關系到國家、社會、家庭、學校的穩定，是維護人民的生命安全、維護國家、社會、校園安全和發展的重要手段。對學生進行民防教育，積極做好民防工作，是為學生的生命安全提供保障。是為我們的祖國積蓄力量，為曾經戰亂不斷，如今災害頻繁的家園儲備優秀的后備力量與民防人才。

【關鍵詞】 民防；災害

【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

我們國家目前的周邊形勢總體上來說還是令人比較滿意的，但是仍然存在不少問題。我們可以肯定的說：未來戰爭是不可避免的，也是不可估測的。這就要求我們時刻準備迎接未來的戰爭，努力學好防護知識，即使在和平時期對防災，防震等突發事件時，民防知識教育也起到了不可磨滅的作用。因此我校把民防教育納入學校德育，國家教育和學生素質教育培養的重要內容，使之成為學校教育重要組成部分。強化學校的素質教育，在民防教育中滲透防災教育，增強學生自救自護意識，提高學生應對緊急災難能力，激發了學生愛國主義的熱情，增強國防觀念，加強組織紀律性。而且可以開闊視野，擴寬知識領域，還可以提高身體素質。

根據上級要求，我校認真貫徹《中華人民共和國人民防空法》，結合學校學生和本地區的人文環境的實際情況，扎實開展了民防教育工作，圓滿完成了各項工作任務。我在從事民防知識教育教學的過程中，也得到了一些啟發：

一、要明確民防教育的重要性

近年來我們不斷從各種新聞媒體上看到擾亂社會治安，危害人民安全的報道，如：國內外校園暴力事件；恐怖襲擊事件等，這些認為的災害嚴重威脅了公民的正常生活與中小學生的生命安全。我們作為學校的一份子，作為學生的引路人，更要重視對學生進行民防教育。自2008年汶川地震之后，地球上的自然災害更加頻繁，地震、火山、泥石流、海嘯等，曾為幾十年不遇的自然災害都已經頻頻發生，這些災難是人類力量無法控制的，人類唯一能做到的是怎樣去應對，盡量減少災難所造成的損傷。因而進行全民的防災減災教育、多多開展民防活動、提高全體教職工和學生應對突發事件的能力。使他們懂得珍惜生命，懂得民防教育觀念和知識的重要性。

二、確定民防知識教育的教學目標

1.在知識技能方面，以對各種各類災害進行防護為中心點，學習核、化、生三種武器的性能及殺傷特點，掌握防護動作要領、學習制作簡易防護器材及使用方法。另外，針對和平時期多發的災害事故，添加緊急救護知識教學，包括：包扎、骨折的臨時固定、心肺復蘇法、傷員搬運等技能教學，配合學校進行每月一次的緊急疏散演練。

2.在情感、態度、工作觀方面：以對人類生存和發展事業做出貢獻甚至奉獻寶貴生命的英雄楷模為榜樣，培養學生熱愛祖國的熱忱、社會責任感和集體主義精神。珍惜生命的意義，培養救死扶傷的人道主義精神和吃苦耐勞的意志品質。塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、不斷優化教學內容

戰爭與災害是人類生存和發展的敵人，而人類也是在戰爭和災害中發展的，它伴隨著人類的過去、現在和將來。因此，民防可以說是一個永恒的主題。民防知識是一門綜合性的學科，其中包含有自然科學和社會科學的原理，與其他學科緊密關聯，具有一定的思想性、知識性和實踐性。青少年學生接受民防知識教育，不但可以提高他們的防災意識和生存能力，減少在突發事件中的傷亡損失，而且可以擴寬學生的知識面，培養學生的創新精神和創造力。以德育為中心的民防教育有利于學生的全面發展。

現代災害形勢多種多樣，除去戰爭災害外，氣象災害、地震災害、人為的恐怖災害也日益增多和變化，這樣以往的傳統教材，已經跟不上時代的步伐，這就要求民防教師要在原有教材的基礎上，不斷引進新知識，才能滿足學習的要求，才能擴展學生的知識領域，提高創新的層次和水平。

四、教學形勢要多樣化

多年實踐中得出結論：很多民防教學還是采取課堂教學為主的模式，專門任職和研究民防教育的老師很少。要使民防知識教育即豐富多彩，又具有效，這就需要大力推廣和激勵教學采用行事多樣的教學模式，敢于創新，讓學生樂于接受知識。

（一）立足課堂，充分利用現代化教學手段。利用多媒體，錄像等措施營造身臨其境的教學氣氛，增加學生的直觀感，加深對民防知識的了解。例如：講授核武器時，可以通過播放廣島原子彈爆炸復原視頻，加深學生對核武器的認識，提高學生的學習欲望。

（二）室內教學和室外教學相結合。民防知識是一門比較特殊的學科，不僅含有理論性知識，實踐演練和緊急疏散也也至關重要。如：包扎、固定、搬運、心肺復蘇等都需要實際操作，教學中僅僅室內教學就不能滿足實際的需要，我們就要把學生帶到操場上去，帶到大自然中去，努力為學生創造情境，只有身臨其境，才能加深認識，使學生樂于學習，自主地去掌握知識，學會技能。

五、民防知識需要在各類活動中鞏固和發展

傳統應試教育對民防知識教育有很大的影響，原因是這門學科沒有升學任務，學生往往是學過了就忘。學到的知識有可能一輩子也用不上，這就導致了知識的不可持續性。個人認為：教育的魅力在于活動。民防教育要和綜合實踐相結合，學校要經常開展一些民防知識競賽，民防知識征文，個人商議簡易防護器材制作等小型比賽。這些活動組織方便，用時較短，又能激發學生興趣。學校還應該把民防知識教育觸入到各項活動中去。比如：學校的運動會就可以增加一些民防知識的項目：100米傷員搬運，50米包扎等等，既讓學生所學知識得到了充分利用，又豐富了校園文化生活，使民防知識真正走出課堂，變成與學生校園生活與家庭生活密切相關的實用知識。

“國無防不安、民無防不空、生無防不寧”。民防教育關系到國家、社會、家庭、學校的穩定，是維護人民的生命安全、維護國家、社會、校園安全和發展的重要手段。對學生進行民防教育，積極做好民防工作，是為學生的生命安全提供保障。是為我們的祖國積蓄力量，為曾經戰亂不斷，如今災害頻繁的家園儲備優秀的后備力量與民防人才。我們要善于發現自己工作中的不足，也要敢于暴露自己在教學中所出現的問題。還要有能力去解決這些問題，找到解決的方法，不斷更新知識，充實大腦。力爭在教學水平上有所提高。

參考文獻：

1.《中華人民共和國人民防空法》

2.《中國人民防空》2007第10期