淺析初中政治教學中存在的問題及解決措施

鄭燕梅

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治在整個初中教學中發揮著越來越重要的作用。同時，由于初中生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成與發展的關鍵時期，加強學生的思想政治教學，對于學生的思維和行為都起著一定的規范作用。但是，在實際的初中思想政治教學中，還存在著很多的問題和不足。作為一名初中思想政治教師，本文首先就當前初中政治教學中存在的問題和現狀進行了分析，并對提高初中政治課堂教學的質量進行了研究，希望能夠對初中政治教學的長足發展有一定的幫助。

【關鍵詞】初中政治 教學問題 解決措施 教學方法

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0071-01

我國人民的生活水平得到了明顯的提升，但隨之而來的中外各種不同層次的負面文化的沖擊，在某些程度上影響著青少年思維能力和道德水平的提升。尤其對于正處在青春發育時期的初中生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀還不夠成熟，心智及自身判斷能力較差。在整個初中課程體系中，我們應當把思想政治課當做基礎科目給予足夠的重視。隨著，新課程改革地不斷深入，初中思想政治教學有了前所未有的進步，取得了許多有益的教學成果，但是在某些方面仍然存在著一些問題，有待于我們去解決。

一、初中政治教學中存在的問題

1.教學思想中存在的問題。在初中政治教學中，某些政治教師仍然存在著一些思想上的誤區，首先，他們認為政治教學主要以灌輸為主，片面地強調初中政治課本的重要性。灌輸的思路，即通過死記硬背來應付最終的考試，完全違背了新課程改革的思路，即將學生作為教學主體的思想。

2.重視程度上存在的問題。許多教師和學生都認為政治這門課程不用去認真學習，只要在考試前對重點進行死記硬背就可以得到滿意的成績，這導致了師生普遍對政治教學不夠重視。很多教師在教學中過于依賴課本，只是將政治課教學當做“劃重點”，而學生在政治課上也只是復習所謂的重點，缺乏學習的主動性和積極性，課堂的整體效率低下的情況可想而知。

3.教學方法中存在的問題。在新課程改革的背景下，許多初中政治思想教師為了能夠接受新課程改革的思想，都能夠認真地去學習新課程改革的精神，但是在學習過程中也很容易產生理解上的錯誤。

二、針對初中政治教學存在問題的有效解決措施

1.端正態度，明確目的。學生作為學習的主體，廣大教師更應該從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，端正教學態度，打破傳統的教學模式，不再是空洞乏味的說教內容，而是緊緊跟隨初中政治新課改的具體要求，逐漸形成與外界接軌的教學模式，正確認識初中政治教學的目的，一切從學生出發，同時能夠深入細致地做好學生的思想教育工作，提高教學質量，激發學生對學習思想政治的興趣，樹立學習的自信心，促進學生世界觀、人生觀、價值觀的健康發展。

2.重視留守兒童人格培養。留守兒童的生活、學習受到了全社會的關注，也是初中思想政治教育重點考慮的因素之一。初中階段作為學生性格的完善階段以及身體、心理健康發展的關鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失，得不到應有的關愛，就會影響學生思想和行為習慣的養成。因此不僅僅是在學校里面，整個社會都要加大對留守兒童的關心和愛護，幫助他們解決生活上的困難，用社會的熱情融化留守兒童與社會之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學習心理和學習態度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認識到學習思想政治的重要性。

3.加強初中政治教師的職業修養。要想讓學生愿意學習思想政治課，前提是要讓學生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中政治教師能夠不斷加強自身的職業修養和道德修養，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關心學生，拉近老師于學生之間的關系。同時廣大教師更應該不斷加強自身的業務學習，通過各種方式提高教學水平，使政治課堂內容生動活潑，教學方式輕松幽默，提高課堂教學效率。

三、如何提高初中政治課堂教學的質量

1.積極轉變思想觀念。作為初中思想政治教師，我們應當認真貫徹新課程改革的思想，轉變應試教育的觀念，在教學中真正把學生當做教學的主體。教師作為教學過程的引導者，應根據當代初中生的認知能力、心智特點以及學習需求，有針對性地組織教學，有效阻擊中外各種不同層次的負面文化的沖擊，使學生對事物的發生、發展具備正確的判斷能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.改善教學方法。初中政治教學中，政治教師應當改變傳統的教學思路，大膽采用先進的教學方法，徹底摒棄“滿堂灌”“填鴨式”等單一的教學方法。

3.加強政治教師隊伍的建設。學校應當充分重視政治教師隊伍的培養，一方面學校要鼓勵教師認真掌握新鮮的教學思路和教學方法，另一方面，教師也要提高自身的職業道德素養，以極大的工作熱情和責任心投入到日常政治教學中，為學生做好表率，這樣才能指引學生提高政治學習水平。此外，學校還要加強對初中政治教師的考核管理，對每位教師都要進行階段性考評，包括課堂教學評測與學生測評等，對于成績不合格的教師，可以實行末尾淘汰制度。而對于成績優異的教師，應給予獎勵。

四、安排恰當的語言實踐活動，培養學生的思辨能力

初中政治教育是培養學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，培養學生關注時事政治的意識，給學生創造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發展和語言表達能力的提高是有直接聯系的，發言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。筆者認為，每節課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，在語言實踐環節中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創造力和想象力，其思維活動異?；钴S。活動還增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。

綜上所述，初中政治教學中的確還存在一些問題，作為政治教師，我們只有主動學習，及時轉變教學觀念，改革教學方法，綜合運用多種教學手段，才能使學生喜歡政治、親近政治，進而提高學習效果。

參考文獻：

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