小學數學互動課堂模式的探討

于鳳丹

【摘 要】隨著教育事業的發展，小學數學的教育越來越受教師們的重視，而教師與學生之間的互動也成為教育過程中極其重要的部分。教師與學生之間進行互動，能夠充分吸引學生在上課時的注意力，讓學生更好地進入到學習狀態，同時也能讓學生對于課堂充滿興趣，更多的去自主地進行課堂學習，而不是被動的讓教師強迫去學習，充分提升教學水平。

【關鍵詞】小學 數學 互動

【中圖分類號】G62.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0076-01

一、立足氛圍，提升小學數學互動效果

互動課堂模式的核心就是要提升課堂的互動效果，讓學生在互動的氛圍之下進行學習。只有教師與學生更多地進行交流，讓教師能夠更多地了解學生的心中所想，才能夠更好地了解學生學習的成果和進度。而更多的交流互動，也能夠讓學生在學習中培養出濃厚的學習興趣。在良好的興趣指導下，學生能夠自己主動地去思考問題，也能夠讓課堂的學習效率得到提升。葉瀾教授說過：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。”這也說明了學習中更應該充滿著各種意外，所以只有通過師生之間的互動，才能夠將自己的想法表達出來。

例如：在學習“認識角”這一章中，教師讓學生將課堂之前準備好的畫的角展示出來，有的角大，有的角小，有的兩邊長，有的兩邊短。教師可以讓學生比較不同角的大小，再比較相同角但是邊長不同的大小，再讓學生進行提問。這時就會有學生提出邊越長的的角便越大，教師這時再將這兩個角剪下來進行比較，發現角度完全一致，這時再引入角的大小與邊長無關的要點。在這種教學之下，學生與教師之間進行互動，讓學生能夠將自己內心的疑問表達出來，不僅讓學生更深刻地理解了知識，也增進了學生與教師之間的感情和交流，讓學生和教師之間建立良好的關系。而這種的教學方式也能夠讓學生在學習之后對于知識的求知欲望愈加強烈，想要了解更多的數學知識，便會在今后的學習中更加的用心和努力。這能夠減少學生在今后數學學習中的困難，讓學習變得更加輕松和簡單。

二、建立對話，把握小學數學平等互動

現代教育更提倡師生之間的平等關系，讓師生在平等的關系下進行知識的教授。在平等的關系之下，進行平等的對話，能夠讓學生更勇敢的說出自己的內心所想，也敢于向教師提出自己存在的問題。師生之間變得平等，學生和教師之間也能夠建立起良好的學習氛圍，使得學生和教師的關系更加的親近，不僅僅局限于課堂上的師生關系。更像是一個朋友，更容易讓學生將自己成長道路上遇到的問題找到一個人來傾訴，而教師較為成熟的思維能夠為小學生提供更好的解決辦法，促進小學生的心理上的健康成長。而且平等的師生關系也能讓學生在課堂上更加的輕松，少了課堂上的壓迫感，以一種積極地心態在課堂上進行學習，有助于學生更好地理解課堂的知識和提高學習效率。

例如：在講解“十位數的減法運算”中，教師可以選出三位學生與教師進行角色扮演，教師扮演商販，三位學生扮演消費者，通過教師提前給出的題目，去商販的攤子上進行購買，然后再計算剩下的錢。在這種扮演中，學生自己親身經歷，而且與教師一起扮演角色，更加拉近了學生與教師之間的關系，讓學生與教師之間的關系更加的平等。而且學生在買東西的過程中，腦海中便已經進行了十位數的減法運算，讓他們在輕松地活動中學會知識。也能夠讓師生在互動之中拉近關系，讓教學的層次更加深入，讓課堂更加充滿生動的生活場景，讓教師的教學更加的生動和貼近生活。學生對此也會感到新奇和感興趣，也能夠在日常的學習之中鍛煉生活中的實際技能，提升學生的各種素質和能力共同發展。

三、開展合作，突出小學數學小組互動

學生與學生之間進行交流和合作也是構建互動課堂的一種有效方式。而讓學生之間能夠進行有效的交流，建立小組是最常用的方式。小組建立之后，學生之間的便會形成團隊意識和競爭意識，要想讓自己的小組能夠在整個班級中脫穎而出，那么學生之間的合作便是必不可少的。而在合作過程中能夠讓學生鍛煉自己的交際能力和分工能力，各自完成各自的部分進行總結，讓小學生更早的熟悉團體的力量和作用，也能在學習中更加的用心，在課堂上更好地運用自己的能力去學習，讓學生的學習效率得到充分的提升。

例如：在教學“圓的周長”時，教師可以以“小圓之圓與大圓之圓同”引入探究，讓學生從圓周率、圓的特性著手考慮，當小組產生成果后，教師讓小組派代表闡述成果，教師在對各個小組進行評價，這樣學生就能充分理解圓的周長這一要點。而且在小組合作的過程中，學生能夠通過各自之間的交流，互通有無，更多地聽取別人的意見，將自己的想法與別人進行比較，在比較之中感受知識的內涵。也能夠在互動的過程中，將自己的注意力全部轉移到學習上，增強上課聽講的水平，在學習中更多地聽取別人的觀點，能夠讓學到的東西更加的豐富，讓思維朝著更多方面進行發展。讓學生在互動的學習中提高學習能力，教學質量也隨之提升。

總而言之，互動的課堂教學理念已經被大多數的教師所認可，已經成為教育過程中的主流之一。通過上課之間進行互動，讓學生與學生、教師與學生之間的關系更加的和諧，減少教師與學生之間的矛盾，增進之間的感情。也能讓學習變得更加有效率，在學習過程中培養濃郁的學習興趣，在學生自己積極主動地狀態下進行數學學習。互動的課堂模式能夠推動學生學習的進步，讓學生更好地掌握知識，促進小學數學的發展。