淺析新課改背景下的農村初中語文教學

邵旺增

【摘 要】 由于城鄉二元經濟發展的存在，相應地也使城鄉初中語文教學活動存在著差異性，為了推動新農村建設的發展，農村初中語文教學課程活動必須順應新課改的大教育趨勢進行改革，這不僅是農村語文教學活動的時代性現實需要，更是農村學生要求全面性發展促使其自我成長成才的個性性訴求。另外，基于農村人口所占全國人口比重大的因素，只有對農村初中語文教學活動進行改革，我們為之奮斗的傳承中華優秀文化的事業才得以進一步發展。

【關鍵詞】 農村；初中語文；教學活動；策略

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

與城鎮學校相比，農村學校在硬件和軟件教學條件非常薄弱，那么，農村初中語文教學活動的整體水平就與城鎮存在著很大的差距，這不僅不利于農村城鎮化建設道路的推進，而且不利于我們為之奮斗的中華優秀文化傳承之路事業的發展。因此，這需要農村初中語文教育工作者借助于新課改的教育發展新要求和趨勢發展，在考量初中語文整體教學活動發展的最新動態和發展狀況的前提下深思自身的語文教學活動現狀和不足，從而在以往教學經驗的基礎下借鑒先進的教學改革理論和實踐來推動農村初中語文課程教學改革，進而提高潛在地提升農村整體教學水平，從農村的經濟社會全面發展注入新的動力源泉。

一、新課改背景下農村初中語文教學改革的必要性

1、推動農村城鎮化建設活動的現實性需求

為了實現中華民族的復興之路，黨中央基于當前中國經濟社會的整體性發展現狀和不足，特別是認識到農村發展對提高中國綜合國力的重要性，提出了農村城鎮化建設道路的偉大國家發展戰略。然而，由于受城鄉二元經濟的影響，農村教育體系水平與城鎮存在著固有的差距，這就不利于為農村城鎮化建設道路發展提供強大的人力資本要素支撐，這就需要對農村各個教學課程進行改革，同時，基于初中語文是中華民族文明之所以說能夠傳承和發展的最為基礎性載體課程，這就需要強化農村初中語文教學活動改革。

2、農村學生成長成才的個體性訴求

隨著信息技術的不斷研發和應用，不僅經濟社會獲得了巨大的發展，而且人才的結構也不斷得到壯大和變化，各個社會崗位都要求各類專業科技人才對崗位的支持，這就需要初中農村教育體系也要適應國家經濟社會發展的時代要求提升課程教學水平，以便于滿足農村學生渴望成長成才的個體性性訴求。

二、新課改背景下農村初中語文教學改革的途徑

1、轉變教學觀念，搞活語文課堂教學氛圍

農村初中語文教師要站在語文教育發展的最新動態和趨勢下，認識到以往以教師教授為中心，學生學習被動性學習的這一教學觀念的僵化性和落后性，要積極轉變這一傳統教學觀念而樹立學生為本的新教學觀念來搞活語文課堂教學氛圍，從而最大化地挖掘出農村初中生的語文學習潛力和主觀能動性，最終有助于提高農村初中生對語文教學知識的理解和把握，那么，他們的整體性文化教育素養就會不自覺地得到提升。

例如：在進行人教版《蘇州園林》這一語文教學活動時，初中語文教師不再進行大量的語文知識講授活動，而是讓學生根據教材中的文本段落中心句、段落之間的銜接性、文本主線以及作者的藝術表現手法等方面對語文課文內容進行一個自我深入的剖析和解讀，而對于疑難點問題有意識地做下標注符號去在教師的引導下化解。通過這樣的語文教學方式，學生不再把語文教學活動當成是教師的活動，而是把語文教學活動當成自己的任務去認真地學習和全面性地挖掘，并在自我認知和理解中學生的綜合知識能力得到提升，并在內心深處自覺自愿地參與到初中語文教學活動中去在語文知識海洋中不斷汲取更多知識養料。

2、拓展教學空間，強化語文課外教學活動

初中語文教學活動并不僅僅局限于課堂40分鐘教學活動中，而是囊括了語文課外教學活動，語文課外教學活動是對課堂教學活動的補充和延伸，通過這樣的課外教學活動不僅學生的視域會得到不斷地擴張，而且學生的理論知識會得到不斷地應證和完善，這就需要農村初中語文教師要不斷強化語文課外教學活動。例如：在進行人教版初中二年級上冊《團結協作》這一作文教學活動時，初中語文教師可以組織學生利用農村特有的自然環境開展春游活動，在春游中讓學生分成學習小組去制作蝴蝶標本并看哪個小組完成得比較好，隨后要求學生以蝴蝶標本采集活動為主線來完成《團結協作》這一作文寫作活動。通過這樣的課外教學活動，學生不再感覺到作文寫作是一個難題，而是發覺了作文寫作的內在客觀規律并積極地參與到作文寫作教程活動中，最終初中生的語文表達能力和組織能力不斷得到提升。

三、結語

新課改背景下推動農村初中語文課程教學改革，是農村城鎮化建設的時代性要求，也是農村學生渴望成長成才的個體性訴求，更是為之奮斗不息的中華復興之路建設推進的強烈性需求。只有加強農村初中語文教學課程改革，農村學生的整體性語文綜合素養才能夠有效提升，也才能夠為新農村的建設發展提供大量所需的時代性人才，更能夠為建設有中國特色的社會主義文化強國注入源源不斷的動力之源，最終，我們為之奮斗的中華民族復興之路勢必會早日實現。

參考文獻：

[1]陸洪斌.新課改背景下的農村初中語文教學[J].中學語文（下旬·大語文論壇），2014，（2）：52-53.

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