如何促進農村班主任工作的推廣

肖平

【摘 要】當前，我國的農村發展還比較落后，多數學生父母外出務工，留守學生多被隔代撫養。由于缺乏父母的教育引導，這些學生在成長中容易出現叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列的心理問題，備受社會各界關注。這些問題嚴重影響了他們的正常學習和生活。可以說，做好農村初中班主任工作，是新形勢、新任務下社會關注的熱點問題。班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。如何促進班主任工作的推廣，管理好農村初中的班級，是每一個農村班主任老師值得探索的問題。

【關鍵詞】農村班主任 管理工作

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0170-01

一、全面了解學生，關愛學生

可以說，初中是孩子由兒童轉變為少年的發展關鍵期，孩子的心理不再過分依賴家長、教師，而是逐漸變得以自我為中心。初中學生一般都比較好動、好模仿，喜歡成功，渴望贊許認可，好勝心比較強。特別是農村的初中學生，由于農村家長的文化素質普遍較低，其教育理念比較滯后，對孩子教育的重視程度遠遠不夠，再加上家長們外出務工，孩子由其上一代老人照顧，這些孩子可能會更加自私、孤僻，心理愈發不健康。基于這些情況，農村初中班主任要切實加強對孩子們的了解，全面掌握每個學生的心理特點，認真分析孩子的喜好，真正做到因材施教、對癥下藥。同時，在工作中要更加細致、耐心，講求方法策略，及時調整工作思路，進一步增強管理工作的針對性。

農村初中班主任對所有的學生要一視同仁，這是做好班主任工作的前提。如果班主任過分偏愛某個學生，其他學生便會產生抵觸情緒，導致師生關系惡化。所以，不管學生的成績好壞、性格優劣，班主任都要平等待，真正在學生面前樹立自己的威信，構建更加和諧融洽的師生關系。其次，農村初中班主任要給予學生更多的關心、關愛，這是做好班主任工作的基礎。當前，農村初中的學生大部分是住校生，加之多數學生的父母在外地打工，學生們想家、想父母的思想較重，教師只有在各個方面愛護、照顧學生，才能真正走進學生的心靈深處，深入了解學生的思想狀況，才能增強管理工作的目的性和實效性。再次，農村初中班主任要多激勵表揚學生，這是做好班主任工作的保障。要切實樹立“沒有不合格的學生、只有不合格的教師”的理念，對學生取得的每一點進步，都及時給予表揚、贊賞，努力讓每個學生都感受成功的喜悅。

二、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍

一個班級能否團結友愛、奮發向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領。班干部是團結同學共同進步、貫徹執行學校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主投票方式，由學生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起來也積極。良好的班委不僅可以引導學生們的一舉一動，而且可以提升班集體的凝聚力和戰斗力，增強學生們的責任感和榮譽感。針對部分學生是獨生子女的實際情況，班委可以組織一些有意義的具體活動，使學生們在活動中學會相互扶持、相互關愛，消除學生自私自利的自我觀念，真正把自己融入班集體，成為班集體不可或缺的一部分。農村初中班主任要著力樹立班干部的威信，要引導班干部以身作則，對班干部犯錯誤的，要嚴厲、公開批評。要及時發現班干部的思想波動，通過一定的思想工作，保證其情緒和工作的穩定。要善于在公開場合給予班干部一定的職權，樹立班干部的威信。同時，要定期召開班委會，通過座談交流，發現班集體管理中存在的問題和不足，引導廣大學生團結協作、積極向上，形成一個敢于擔當、認真負責的班干部團體。

三、加強與家長的聯系

農村的家長大部分文化程度較低，對孩子教育的認識也比較膚淺，對孩子的智力投資就更是談不上，對孩子的教育也是放任自流。有些家長雖然意識到在現代社會中教育的重要性，有望子成龍、望女成鳳的愿望，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，以恨鐵不成鋼的心態打罵孩子，從而使學生產生厭學心理。有些家長是忙完農活忙打工掙錢，沒有時間和精力管教孩子，致使學生紀律不嚴謹，比較散漫。有些家長與學校教育的合作意識淡漠。學校教育與家庭教育沒形成合力，以至產生教育沖突。針對這些現象，班主任就更要做好與家長的溝通工作。在與家長交流時，班主任要以平等的態度來對待家長，要尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環境，獲得家長的信任。另外，班主任還可以通過召開家長會、家訪或打電話等方式和家長溝通，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長及時給予引導教育，從而讓家長對孩子的教育與自己達成共識。

四、積極鼓勵和表揚學生，實施科學的制度

由于經濟發展水平不平衡，城鄉經濟發展的差距使得農村中學生在思想上大多會存在自卑、消極、恐懼等心理，作為班主任要經常對學生進行思想上的鼓勵，培養學生的自信心，來自教師的肯定和表揚對學生來說是一種榮譽，也是增強他們信心的力量，因此班主任要善于表揚，并且注重學生的德育教育，使學生對社會、對金錢有正確的認識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，每天都會用10分鐘，讓學生說說自己的經歷或者是看到的先進事跡，每天一個學生上講臺演講，鍛煉他們的口才和膽識，我做必要的點評，又起到教育的作用。當然，我們也應當看到一些不足的現象，學生的家庭環境不同，自身的心理品質和基礎也存在著一定的差異，有的學生勤學守紀，有的學生就厭學淘氣，對于這種現象教師要客觀的對待，尊重學生之間存在的個體差異，從不同的角度出發，通過有針對性的策略，公平的對待每個學生，使他們都能夠感受到來自教師的關愛。

在進行班級的考核時，我們應當根據不同的考核內容，采取不同的方式，這樣才能夠獲得科學的考核結果。比如每次搞活動，我都會親自為學生設計，學生起初怕參與，我只好安排任務，后來慢慢鼓勵，單獨輔導，幫學生找到自信才是最關鍵的，他們在不斷的鼓勵下，樂于參與了，而且每一個獎，我都會用不同的方式渲染一番，主要是為了激發學生的自信，使他們更加積極的參與到活動中。同時，為了保證考核的科學性，在進行學生分組時，我們也按照雙向選擇的原則，組長和組員之間可以雙向選擇，這樣便能夠保證學生分組的公平性。在考核方面，我們使用的是基礎分基礎分100，獲獎了加分，違紀了扣分的制度，考核分低于95分要請家長，以后按考核分評優，有個人獎，也有集體獎。在加分和扣分的具體制度上，也是經過學生的全體通過來確定的，以此來表達公正性和民主性。通過這種考核方式，使學生學習的積極性極大的提高。

五、重視主題班會的開展

主題班會的開展，不但使學生的每次活動中都有所收獲，而且給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很大，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學也會從中接受教訓，吸取經驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會是不容忽視的。

小學班主任需要承擔較多的責任，而且在班級管理方面面臨較大的困難，面臨新的課程改革要求，班主任需要不斷的豐富自身的班級管理經驗，以提高學生的綜合素質為主，確保服務于每一位學生，不偏不倚。同時班主任還要不斷摸索新的管理方法，總結班級管理的經驗教訓，正確促進學生在學習上和生活上的共同成長，從而確保學生的學習沒有后顧之憂，為學生的未來發展奠定良好基礎。