小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探討

余麗娟

【摘 要】 本文以自然拼讀法的一般認(rèn)識作為出發(fā)點，重點研討在小學(xué)英語教學(xué)實踐中運用自然拼讀法的方法和策略，從而幫助小學(xué)生提升對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教育改革的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語教學(xué)；自然拼讀法；應(yīng)用

【中圖分類號】 G62.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

引言：

隨著教育改革不斷深入，英語教學(xué)突破原有的理論教學(xué)，在課堂學(xué)教實踐中，理論教學(xué)方式往往與實踐教學(xué)方式、快樂教學(xué)方式、探究教學(xué)方式等多種教學(xué)方式相結(jié)合，使得師生之間交流互動更加緊密。教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型、實踐型的人才，小學(xué)教育作為教育改革的最基礎(chǔ)的教育階段，對于教育改革目標(biāo)的實現(xiàn)有著深遠(yuǎn)的意義。英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成的一部分，對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維有著至關(guān)重要的作用，也是教育改革的奠基石。

1 自然拼讀法的一般認(rèn)識

自然拼讀法是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的重要方式，與背誦記憶英語詞匯的方式不同，注重英語字母直接的連接和組合的發(fā)音原則來掌握英語單詞和詞匯[1]。在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，由于對英語語言的陌生感，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不敢開口發(fā)音，生怕讀錯了遭人笑話，造成這種的結(jié)果是因為小學(xué)生沒有掌握英語單詞發(fā)音規(guī)律，不能有效地把握字母與字母之間聯(lián)系以及字母與單詞之間形成規(guī)律。而自然拼讀法能夠幫助學(xué)生解決此類問題，能夠幫助學(xué)生分析和歸納字母之間的規(guī)律，從而使學(xué)生面對陌生的單詞也能夠通過自己掌握的規(guī)則來自行拼讀，這也能夠有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生的記憶效果。自然拼讀法對小學(xué)生的英語啟蒙教育中有著至關(guān)重要的目的，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生擺脫對英語單詞和詞匯的死記硬背的枷鎖，使得英語學(xué)習(xí)更加輕松有效。

2 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)實踐中運用

2.1通過教學(xué)圖片、動物等生動形象，幫助學(xué)生建立對英語的關(guān)注度和興趣

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，英語單詞的學(xué)習(xí)大多是通過圖片、動物等生動形象，使得小學(xué)生再感官上對英語單詞有著初步認(rèn)識，更是能夠吸引小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)關(guān)注度和好奇心[2]。通過對英語的關(guān)注度和好奇心，促進(jìn)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，教師過于對小學(xué)生強調(diào)死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣下降，思維僵化，單詞和詞匯的記憶效果不盡人意。然而，英語學(xué)習(xí)的自然拼讀法中，通過這種生動形象的圖片，使得小學(xué)生減輕對英語的陌生感，更加賦予小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生掌握英語字母之間的聯(lián)系和發(fā)音，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，教師在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教導(dǎo)學(xué)生M的發(fā)音時，就可以兩扇時空之門的圖片來幫助學(xué)生加深對M字母的理解。

2.2通過漢語拼音的發(fā)音與英語輔音之間相似性，幫助小學(xué)生掌握英語單詞的拼讀技巧

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師要幫助小學(xué)生感知拼音的規(guī)律，可以通過漢語拼音與英語字母之間的聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到掌握英語單詞和英語詞匯的目的[3]。例如，漢語拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g，k、h、s、z等的發(fā)音相當(dāng)于英語中的輔音[b]、[p]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]的發(fā)音。因而，教師在英語教學(xué)中，可以通過學(xué)生已經(jīng)具備的漢語拼音知識去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語語音，幫助小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提升小學(xué)生對英語的興趣。

2.3通過拼讀規(guī)律幫助學(xué)生掌握英語單詞和英語詞匯

英語單詞的學(xué)習(xí)是有一定的規(guī)律可循的。在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師可以幫助學(xué)生加強對英語單詞發(fā)音一般規(guī)律的掌握，從而使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能夠得心應(yīng)手。但是，對于一些剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，他們很難理解并且總結(jié)出這些發(fā)音規(guī)律，所以就需要教師在日常的課堂教學(xué)中，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃，幫助學(xué)生總結(jié)并且掌握自然拼讀中的規(guī)則，并使用大量的例子來驗證這些總結(jié)。如此一來，使得學(xué)生能夠掌握英語拼讀規(guī)律，無師自通，從而學(xué)得更多的英語單詞，積累英語詞匯，為英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打下結(jié)實基礎(chǔ)。例如，在英語單詞的拼讀教學(xué)中，字母c之后如果接的是u或者o等字母的時候，應(yīng)該發(fā)音[k]，舉例單詞可以是cat，coat，cup等單詞。但是如果c后面接的是e或者i以及y的時候，發(fā)音就變成了[s]，給學(xué)生的列舉的單詞就可以是city，face，pencil等。通過這種規(guī)律可尋的拼讀方式，使得小學(xué)生樂意探究英語單詞和剖析英語單詞，使得小學(xué)英語學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

2.4通過游戲教學(xué)法幫助學(xué)生認(rèn)識和加強對英語的自然拼讀

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行英語單詞拼讀游戲或者比賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生樂意學(xué)習(xí)英語單詞。例如，在學(xué)習(xí)英語過程中，教師要教會學(xué)生拼讀規(guī)律，就可以組織學(xué)生對cat、dog、banana、apple、pen、home等基本單詞的朗讀比賽，通過學(xué)生自我對英語中的元音和輔音之間的朗讀聯(lián)系，幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，幫助小學(xué)生從對英語單詞的“讀”的過程逐步進(jìn)入對英語單詞的“寫”過程，使小學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力全面發(fā)展。同時，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師可以通過聽音辯字的教學(xué)方式，幫助小學(xué)生加深對英語單詞的理解能力。

2.5通過英語單詞的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)幫助學(xué)生加深對英語單詞的拼讀理解

記憶是有階段性的，會隨著時間的步伐而逐漸淡化對事物的理解。在英語教學(xué)中，教師可以加強小學(xué)生對英語單詞的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，使得小學(xué)生加深對英語單詞拼讀法、英語拼讀規(guī)律、英語單詞等知識點的影響，讓學(xué)生學(xué)有所用。

3 結(jié)語

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)英語的最主要的目的是提升學(xué)生對英語的感知能力，通過教學(xué)圖片、拼讀規(guī)律、游戲教學(xué)法等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的基本技能和基本知識。自然拼讀法作為一種簡單有效的教學(xué)方式，能夠幫助掌握英語的正確發(fā)音方式，幫助學(xué)生建立對英語的初步認(rèn)識，為以后的英語學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭玲菡.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2012，06：166-167.

[2]徐美娟.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語（教研版），2012，12：42.

[3]高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2005，06：62-64+85.