淺談動畫電影在小學英語教學中的應用

華燕

【摘 要】 語言環境的缺失使學生游離于英語聽說情境之沃土。本文以學生喜聞樂見的英語動畫電影為切入點，結合教學實踐，闡述在小學英語教學中利用英文動畫電影進行教學的方法，旨在激發學生英語學習興趣，通過接觸純正地道的英語，形成良好的語感，并能在實際生活中運用所學英語。

【關鍵詞】 英語動畫電影；學習興趣；語用能力

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

隨著新課改的深入發展，對英語教學的要求越來越高，英語課程力求利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源拓展學生的學用渠道。小學作為英語學習的初級階段，采用趣味性較強的教學方法能更好的開展教學。英文原版動畫片、電影是一種新型的教學材料，具有語言簡潔、發音清楚等特征，利用英文原聲動畫電影資源進行教學，可以突破教材的局限性，極大地豐富學生各方面的知識，在小學英語教學中具有較強的應用性。

一、英文原版動畫片、電影在小學英語教學中的作用

1.激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，英文原版動畫片、電影有著鮮明的畫面、生動的人物形象、優美的音樂以及曲折的故事情節，能有效激發學生的求知欲，滿足學生的聽覺、視覺、觸覺等感官的享受。使學生擺脫了單調的書本知識，能夠融入到故事情節當中，有更加直觀的感受。在觀看時不知不覺地捕捉語言信息，興趣得到激發，情感得到啟迪，從而促進他們對語言的感受與接納。同時，觀看英文原版動畫片、電影能為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍，調動學生的積極情感因素，增學習英語的自信心。

2.增強學生的英語語感

英文動畫片、電影中臺詞幽默風趣，語音純正，是學生接觸地道英語口語的良好途徑。在觀看時，學生通過故事發展的邏輯順序，結合具體情景，切身感受英語語言的魅力，也愿意嘗試模仿動畫影片中人物的語音語調。在反復模仿與實踐中，學生能夠逐步增強英語學習的語感，使他們在今后的英語學習中變得更加自信愉快。

3.豐富語言文化知識。

每一種語言都蘊含著豐富的文化背景及文化知識，要想學好一種語言，還應該充分了解這種語言的文化知識。影視語言具有較強的感染力，文化知識更是無處不在，英文原版動畫、電影蘊含了歐美國家文化的一些價值觀念、語言習慣、行為標準以及思維方式，開闊了學生的視野。同時，學生通過觀看英文原版動畫、電影還豐富了自身的英語詞匯量，從影片中學到一些單詞、短語、語法結構等。

4.形成正確的價值觀。

小學生尚未深涉社會，對社會認識微乎其微，但動畫、優秀少兒影片中所描述的人和事往往是善惡分明，懲惡揚善的。隨著時代發展，動畫電影的創新越來越多，但積極向上的蓬勃精神始終未變。學生通過觀看動畫電影，不但提高了英語水平，同時還可以在自己喜歡的人物身上學習到做人處世的道理，提高道德認識和水平，在潛移默化中幫助他們形成自己的世界觀和價值觀。

二、英文動畫、電影在小學英語教學的有效應用

1.英文原版動畫、電影在聽力學習中的應用。

語言學習的終極目標是運用能力，在“聽、說、讀、寫”英語學習的四項基本技能中“聽”置于四項技能之首，再從語言習得的過程看，“聽”在英語語言學習中當居于基礎性的地位，是英語學習屏障的突破口。學生聽力的提高對學生其他各項技能的發展與提高起到促進作用。由于缺乏天然的語言土壤，對于剛接觸英語的小學生而言，給他們創設一種聽說英語的良好語言環境就顯得尤為重要。而英文動畫、電影以生動的畫面、有趣活潑的語言，同時刺激學生的視覺與聽覺，同時，學生在觀看之后，總在模仿自己喜歡的角色。因此，觀看英語動畫電影可以同時調動學生的多種身體感官，達到多感官協作工作而提高學習的效果。

2.英文原版動畫、電影在口語學習中的應用。

聽和說是相輔相成的，應用英文原版動畫、電影，在小學英語口語學習中有重要作用。對劇中的一些經典對白，教師可以讓學生模仿其語音語調，進行朗誦；讓學生根據片中的一些內容進行報告總結或者演講，進行口頭練習；對劇中的人物特點、事件問題等進行討論；讓學生復述劇中故事內容，并開展聯想故事的后續發展；可以讓學生對劇中重要人物進行配音；可以采用角色扮演的形式，對劇中的重要人物角色進行模仿，提高學生的口語能力。

3.在實際生活中學以致用

由于受現實條件的制約，學生無法在真實的語言環境中學習英語，英語學習成為機械的學習。學生沒有從真正意義上理解語言本身的含義和語言使用的特定環境，也就沒辦法在實際生活中進行運用。運用動畫電影就能很好解決這一矛盾，使學生在充分理解語言的使用環境下在生活中正確運用。如觀看《功夫熊貓》后，記下一些與生活相關的語句，使英語學習真正融入到學生生活中，提高學生的語用能力。如：Who told you？誰告訴你的。Thats it.就是這樣。We shall see.我們走著瞧。Got it！明白了。 Perfect！太好了等等。

三、如何利用英文動畫、電影開展教學

1、巧用動畫電影，課前感知導入。

當前的小學英語強調整體教學，在篇章中學習語言知識。在學生未學習具體的語言知識之前，教師就可以播放動畫電影，讓學生提前感知所要教授的內容，可以設計問題讓學生觀看后回答，也可以單純地讓學生觀看，或者讓學生觀看后說說你聽到了哪些表達。通過動畫電影的提前感知，學生便可以了解新授的主題，而且激發了他們學習動畫影片中那些聽不懂的表達的興趣，為后續的學習做了很好的鋪墊。

課前除了播放故事視頻以外，還可以播放歌曲視頻進行導入。動畫電影歌曲一般來說應與課文的主題相關，例如，在unit4 Goodbye這一課中，可以在課前播放Goodbye的歌曲，學生一邊看動畫，一邊欣賞歌曲。通過動畫中人物的動作，學生很容易就能理解Goodbye的含義，由此導入新課的教學。

2、合理設計任務，深入理解動畫。

要想理解動畫電影的意義，學生必須了解故事的整體背景，理解故事發展的線索。理解動畫電影中重點單詞、句型的意義。教師可以根據動畫的內容，先從整體出發，設計一些簡單的任務。例如在Halloween的教學中，可以讓學生在看視頻時在表格勾出看到和聽到的影片中出現的物品。在整體把握的基礎上，再設計一些細節性的、理解性的任務，讓學生深入與視頻相關的文本，理解文本的內容，從而進一步理解動畫和影片。

3、模仿朗讀扮演，利用動畫練說。

會說英語是英語教學的重要目標。朗讀對于培養學生說英語的能力非常重要。在有聲的、口頭的朗讀中，學生可以熟悉記憶已學的單詞、句型，使學習者在口頭表達時更容易再現與應用，在學生理解內容的基礎上，教師可以讓學生跟著動畫、影片讀英語。此外還可以模仿其中的人物，進行角色表演。在表演時，要注意指導學生模仿人物的表情與動作，也可以加上一些道具，更好地再現動畫、影片中的場景。最后在學生完全熟悉對話后，甚至是會背誦對話以后，可以組織學生進行配音比賽，進一步激發學生的學習興趣，提高他們說英語的能力。

四、結語

總之，英語動畫、電影的教學打破了傳統英語教學的局限性，為學生的語言學習開拓了一條生動、有趣的學習途徑，在培養學生聽、說、用英語能力方面突出了它特有的優勢，給教師的英語課堂增添了一道亮麗的色彩。因此，我們在平時的英語教學中，應該重視英語動畫片、電影的利用，給學生們提供地道的英語視聽材料，促進學生的英語學業水平和素養的提升。如果教師能巧妙地利用英語原聲動畫電影來輔助教學，相信學生的學習英語的興趣會愈加濃厚，英語的學習也將成為一件愉快而又輕松的事。