用創新教育理念優化英語教學

鄒永恒

【摘 要】 為了順應新時代素質教育的要求，提高初中英語教學質量，培養中學生的創新思維能力，英語教學必須構建新的教學模式，將創新教育理念嵌入到英語教學過程中。這要求教師在授課過程中轉變教學方式和教學思維，樹立創新的教學理念，探索創新的教學方法和途徑。

【關鍵詞】 創新教育；學生主體性；創造性思維

【中圖分類號】 G632.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！币耘囵B創新精神和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋。由于應試教育觀念的深遠影響，我們人才選拔的機制還不完善，這深深地制約著我們教師的創新理念，制約著教師對課堂，對教學的獨特創新意識。為順應當今教育改革的主旋律，我們英語教師應大膽創新，建立適宜個性發展的課堂教學模式，強調學生的實際運用知識和解決問題的力，將創新教育融入英語教學中。下面我就如何在英語教學中進行創新教育談談自己的看法。

一、教師應充分發揚民主，建立融洽的師生關系

教學過程既是教師傳授知識的過程，也是培養學生形成科學的學習方法的過程。要培養學生的創新能力，教師應努力創設民主、寬松、和諧的教學氛圍。輕松、愉快的學習氣氛和環境對學習者的精神面貌、學習動機、自我形象都會產生積極的影響。使學生身心愉悅，有安全感，學生才能自由地、敏捷地去探索，創造火花才會迸發。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要，教師應尊重學生的人格，要接納學生獨特個性行為表現，讓學生自由充分發現自己，意識到自己的存在 體驗到一種尊嚴感和幸福感。 新一輪英語教學改革強調要建立新型的師生關系，這種關系是人與人的心靈溝通，是師生互相關愛。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是真善美的統一體。這種關系是人格上民主平等的關系，是一種朋友式的友好幫助關系，是社會道德上的相互促進的關系。只有建立在平等對話基礎上的英語教學才能最大限度地調動學生學習的積極性，也只有和諧融洽的師生關系才最有利于學生樂學愿學這一良好學習情緒的培養。在講授初二書寫一篇關于生日聚會的作文的小作文時，我就利用課余時間為班上的一位同學舉行了一個生日聚會，同學們都帶著自己的小禮物如約而至，主人的父母也準備了蛋糕和豐盛的美食。我也和學生們一起吹蠟燭，享受美食，表演節目，大家都玩得特開心。第二天寫的作文都特生動，特貼進生活，對What present do you give？ What food do you eat？ What do you do at the party？等問題都回答得恰到好處。 在融洽和諧的師生關系狀態下，學生們都產生對英語的學習興趣，進而樂學愿學英語。

二、教授師應在英語教學中發揮學生主體性，激發學生的學習興趣和熱情

在教育過程中，學生既是接受教育的對象，又是教育活動的主體。教育活動中，我們要給學生留有選擇的余地，要給學生展現個性和按個性特點進行發展的機會。我們的教育要從內容到方法和組織形式方面，都要留給學生創造和發展的空間。讓學生能夠根據自己的興趣愛好，自己的長處，在學習內容上有所偏重，在學習方法上有自己的特點。我們要警惕，抑制學生主體作用的發揮，將造成學生賑滿的浪費。在英語教學中，我們的側重點不應再是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。在英語教學中要注意發揮教師的指導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性。要根據學生的生理和心理發展特點認真研究教學方法，要面向全體學生，因材施教，發揮不同學生的特長。要耐心幫助學習上有困難的學生，鼓勵他們的進步，樹立他們的信心。采用小組活動的方法，為學生合作學習創造條件。 試想，如果在英語教學中的每一天，在課前，能從教室里傳出動聽的英文歌聲；一開始上課，都會有一名同學落落大方、繪聲繪色地描繪一個喜劇或一個悲??；每天一上課，黑板上都會有班內五個學英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞；每個月末，都有一節英語課專門為你辦一個生動的小型英語歌曲演唱會，或者名人名篇朗誦會，或者讀書體會交流會；每一學期都會有一、兩次英語綜合能力大獎賽。在這樣的英語教學中，學生逐漸形成了穩定的、強烈的興趣，產生學習英語知識、提高英語聽、說、寫、譯能力的主觀愿望。

三、教師應培養學生的創造性思維，提高學生的創新能力

創造性思維是產生具有社會價值的新穎而獨特的思維成果過程，它與創造性活動緊密聯系在一起。它是思維與想象的有機統一，是與創造性活動緊密聯系，安常有靈感的出現，是發散思維和聚合思維相結合 。培養創造性思維應該做到：1、運用啟發式教學，激發學生求知欲，調動學生的學習積極性與主動性。2、要培養學生發散思維和集中思維。發散思維的基本特點是流暢性、靈活性與獨特性。流暢性指反應迅速而眾多，靈活性是指思維變化多端，不易受定勢或功能固著的干憂，獨特性指打破常規。固此我們要從這三方而培養學生的發散思維。3、要發展學生創造性想象力。4、要鼓勵學生參加各項創造性活動，正確評價有創造力的學生。培養學生發散思維是提高學生創新思維能力的重要保證。 例如，教師教學生進行語篇分析時應注意培養學生思維的多樣性和靈活性，引導學生對某個概念或某個問題的理解不應限制在某個既定的范圍之內，而應在時間和空間上作些拓寬或變換角度地思考和分析。例如，在教授Should I be allowed to make my own decision一文時，教師可以讓學生說出自己的觀點，闡述支持自己觀點的事例和原由。然后進一步引出文章的主要內容一對父母反對孩子進行大量的跑步訓練，擔心會影響到孩子的學習和未來。而這個孩子卻要堅持自己的決定。學完課文后，可再次組織學生進行討論，對支持父母或孩子的學生都給予肯定，只要言之有理就行。

四、運用創新理念構建創造性課堂教學模式

首先， 構建多信息、快節奏、高密度模式。外語教學過程是一個積極主動交流信息的過程。教師備課時，應認真考慮這一課堂向學生傳遞什么信息，怎樣設計信溝，使學生有效地獲得更多的信息。一堂信息量多的外語課，必定是節奏快、密度高的課。其次，構建英語聽說課程中的運用交往模式。英語作為一種語言交際工具，需要教師使用各種手段和方法來激發學生學習積極性，積極參與操練，用時培養語言能力、思維能力，使學生成為功能性目標交際者，能超越具體功能和結構，成為語文創造者，達到交際目的和豐富自身的同時，創造出內涵深刻、形式多樣的語言。在教學中我從情感激勵手，建立交往的環境，形成交往的情境、提供交往的詞匯、激發交往的欲望、調動他們交往的積極性。在課堂教學模式中，我從組織結構、內容結構和方法結構上進行了徹底的改造。A、在組織結構上重視師生間的垂直交往、學生間的水平交往以及大組交流與小組交流相結合的交往。B、在內容結構上進行實用性和趣味性設計，以形式交往活動輕松愉快的情感氣氛。設計與日常生活相關的、饒有趣味的詼諧幽默的、形式多樣的話題與題材。C、在方法結構上進行多種情感激勵機制設計，以增強學生在交往活動中的自信心和成就感。如正面引導、允許出錯，積極鼓勵、及時肯定，揚長避短、分層要求等。

五、教師應利用豐富的課外活動培養學生創新精神

英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語。生動有趣、富有啟發的英語課外活動是促使學生靈活、自由地運用課堂知識、富有創造性地學習和使用英語進行交流的一種英語教學形式，也是激發學生創造思維火花的重要途徑。教師應根據學生的現有水平開展適當的活動，讓學生在活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創造的愉悅。教師在引導學生開展課外興趣活動時應注重學生創新能力的培養。在活動中教師可以組織學生依據現有水平開展各種創造活動，讓學生在這些活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創造的愉悅。 教師在學校組織英語課外興趣活動時，要充分利用身邊的實物和場景來學習英語?？赏ㄟ^自編自演英語小品、創意制作英語小報和賀卡、寫英語書評甚至設計英文個人主頁等活動使學生的英語學習興趣和運用英語的能力得到提高，讓學生從在活動中單純學習英語知識轉化為在活動中用語言進行交際、用英語進行創造。在組織學生英語課外活動的同時，也可經合充分利用廣播電視英語節目、音像制品，英語報刊雜志，英語網絡學習資源來進行。

六、教師應對學生采取發展性評價，使評價能促進英語的創新教育

發展性評價要求不僅關心學生的成績，而且要發現和發展學生的潛能，幫學生認識自我，建立自信。在學生的發展性評價應做到以下幾點：1、要樹立以學生為本的教育評價理念，促進學生的長遠發展。學生是學習的主體和評價的主體，評價要有利于學生自主的個性化、多元化的發展，促進學生的全面發展。評價要保護學生的自尊心和自信心，體現尊重與愛護。評價應突出發展、變化過程，關注學生的主觀能動性，激發積極主動的態度。要運用激勵性原則，讓學生喜歡評價。2、要做到形式性評價與終結性評價的結合和平衡。要實現評價的多元性、多樣性與選擇性，讓評價體現人文關懷，全面評價學生的發展與進步。重點抓好形成性評價，對學生學習過程中表現出來的興趣、態度、參與活動程度，對他們的語言發展狀態做出判斷，對他們學習嘗試做出肯定，以促進學生創新能力的提高。3、對學生的評價要重激勵、重發展、熏能力。英語學科的教育評價是英語教育的重要環節?？茖W全面的評價可以為教學提供可靠的反饋信息和質量監控和導向，更可對學生的全面發展起到診斷、激勵、強化的作用。要研究、嘗試建立有利于學生創新能力提高的激勵性評價機制，突出評價的整體性和綜合性。改革評價中存在的單一知識或技能檢測的做法?？傊?，評價學生時教師要做到評價主體多元化，評價方式多元化評價目標多元化，重視過程性評價，注重評價促進學生的發展和創新能力的提高。

在英語教學進行創新教育，是適應素質教育和新課程改革的要求，也是使英語教學不斷創新和進一步取得實效的有效手段。因此，教師要轉變教育觀念、樹立全新的創新教育理念，在英語教學中，增強學生主動學習意識，提高學生的學習能力，增強創新意識，培養創造能力，為實現素質教育的騰飛而不懈努力。

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