推廣和落實小學經典閱讀的策略

梁樂君

【摘 要】 語文教學不能僅僅局限于課本上的內容，學生必須利用課余時間博覽群書，廣泛閱讀各種有益的知識，日積月累，才能構建自己完整的知識體系，提高自己的語文素養。如何推廣和落實小學經典閱讀，讓我們的學生愛上閱讀、享受閱讀呢？這需要舉全校之力、自上而下地推廣。我們作出了許多的努力，讓小學經典閱讀落到實處。

【關鍵詞】 小學；閱讀；經典閱讀

【中圖分類號】 G62.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

一、引言

經典閱讀應如何在小學階段開展才能傳承中華民族五千年的燦爛文化，并能與現今這個世界多元文化接軌呢？首先，我們先來解釋何謂“經典”。”經典”在《辭海》的解釋一是最重要、有指導作用的權威著作；二是古代儒家的經籍。在本文中，“經典”是指古今中外重大知識領域的原創性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓，它不僅包括最能代表中華民族五千年文化精髓的古典詩詞，而且包括古今中外名著。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》更加明確指出：“重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承。中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容。在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳吸傳統技藝等優秀傳統文化普及活動，努力提高全民族的人文素養，樹立良好的社會風氣。”

語文教學就不能僅僅局限于課本上的內容，學生必須利用課余時間博覽群書，廣泛閱讀各種有益的知識，日積月累，才能構建自己完整的知識體系，提高自己的語文素養。因此，開展經典閱讀是勢在必行的。

二、推廣和落實小學經典閱讀的策略

（一）學校制訂整體目標，班級有序進行經典閱讀

小學階段開展經典閱讀，必須要制訂一份切實可行的計劃，為此我們學校每學期定期舉辦了各種關于閱讀的活動，并形成傳統，讓經典閱讀持之以恒。

1、“小狀元的誕生”。

為開展經典閱讀，激發大家熱愛閱讀的興趣，我們采用古人的科舉制度進行選拔人才。我們每個學期的選拔制度：每月進行一次科舉考查，每月貼皇榜一次，公布成績，圖1-1是我們學校的開學第一個月的“皇榜”。圖1-2是部分年級的選才的必達要求。每個年級的要求不一樣，但有一項是各年級都一樣的，每個同學在學期初都是零起點的，都要從“秀才”考起，只要你完成閱讀的任務，你就可以獲得相應的稱號。

2、古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”兒童在小學階段養成誦讀古詩的習慣，多讀、多背古詩一定會終生受益的。為此，我們學校根據各年級學生的學習水平，把唐詩三百首分成六個板塊，分配到各年級里學習，爭取在小學階段背完《唐詩三百首》。

（二）經典閱讀與多元文化的吸收

提起《荷馬史詩》就會想起古希臘文明；提起莎士比亞就會想起英國文化；提起《神曲》就會想起意大利文化……由此可見，無論是東方還是西方，世界各民族都有自己獨特的文化，都有一批優秀的、經久不衰的經典。我們通過閱讀各國的經典，可以走入人類光輝的文化長廊。每一種文化，每一本經典都會有其自身的優點和缺點，在多元化、全球化的今天，我們可以通過對不同文化中的經典閱讀，取其精華，棄其糟粕，尤其教師在一定程度上可以引導學生通過學習克服其自身缺點。

（三）學科滲透，享受閱讀的樂趣

學校作為學習知識、培養習慣、鍛造品格的重要場所，肩負著培養和向社會輸送人才的責任。學校應該成為經典閱讀的重要推廣者。小學階段的經典閱讀，應以誦讀和培養閱讀興趣學會閱讀方法為主。而經典閱讀不應僅僅是教師的一種教的行為，更應該是孩子們的一種主動體驗行為。但是孩子畢竟不是成年人，他們的主動性和目的性沒有成年人那么強，很多小孩讀書都是無意識的行為，其中不乏存在很多不愛讀書的小孩。因此，我們做了很多的努力。

1、充分利用早、午讀時間誦讀經典。

除了背誦《唐詩三百首》之外，我們還會根據各年級學生的學習特點，讓學生在早讀課誦讀經典。如《笠翁對韻》、《三字經》、《弟子規》等。保證學生誦讀的時間，讓學生在每天的反復誦讀中，達到熟讀成誦。

2、每周一節經典閱讀課，每月共讀一本經典。

每一周，我們特意安排一節經典閱讀課，每一個月，每個班會共讀一本經典書籍。教師會因應本班閱讀的書籍，開展經典閱讀課。經典閱讀課的形式多樣，有讀物推薦課、閱讀方法指導課、閱讀欣賞課、閱讀匯報課、經典誦讀課、語言積累課、讀寫遷移課、班級讀書會、讀書筆記交流會等。每一種課型都有不同的特色。

（四）建立檔案，記錄閱讀的成果

1、讀書漂流袋，分享讀書心得。

每個班級會有一個讀書漂流袋。漂流袋里面會放一本經過老師挑選的一本書籍、一本筆記本。漂流袋會在班里面漂流，每個同學負責保管一～二天。學生可以根據自己的情況挑選章節來看，然后把自己的心得寫在筆記本上。這樣，學生不僅可以閱讀到老師為他選擇的書籍之外，還可以看到別的同學看到這本書的心得、體會，促進學生閱讀的興趣。

2、建立班級圖書柜，制作相應的閱讀記錄本。

單靠學校的圖書館不能滿足所有學生的需要，我們鼓勵各個班級建立班級圖書柜。班級圖書柜的建立需要家委會的幫助。具體操作方法是由家委會牽頭，參考各年級的閱讀書目，有選擇性地購買書籍。第一個學期50本，接下來每學期根據本班學生閱讀的情況相應增加書籍。這些書都放在班級里面的圖書角，由學生自主管理，學生借閱書籍就非常方便了。學生的經典閱讀也有了量的保證了。

經典閱讀除了需要量的保證，還需要切實落實學生閱讀的質量。我們會根據購買的書籍制作一個閱讀記錄卡。這個記錄卡第一頁就注明本班圖書柜的所有書籍，學生已經閱讀完，就在相應的位置做上記號，還要讓家長簽上名字，證明孩子已經閱讀。閱讀完一本書后，學生在閱讀記錄卡上做好讀書筆記。可以摘抄一些好詞好句；也可以是寫一下自己的心得體會。老師定期或不定期檢查，這樣就可以知道學生的閱讀數量和質量。對于閱讀得比較慢或比較少的孩子，老師私下提醒孩子適當增加閱讀時間，這樣就可以保護好孩子的自尊心；而對于閱讀質量比較好的孩子，老師公開表揚，樹立榜樣。

現今是一個圖書豐富到泛濫的時代，現今也是一個唯利是圖的世界，很多“壞書”都被包裝成“好書”，甚至被美化成經典，放在兒童面前。而那些豐富兒童精神世界的、長見識、長智慧的書則顯得默默無聞。因此，身為教師的我們更應以為學生創造一個豐富的精神世界為己任，推廣和落實小學經典閱讀，讓學生透過經典閱讀，銘刻古人的思想精華，在他們漫長的人生旅途中，會受到經典的潛移默化，陶冶性情，激活思維，豐富語言，提高審美情趣。這，正是我們語文課程一直努力的方向。不管前路是多么的崎嶇，我們愿堅定地向前走去。

參考文獻：

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[4]張淑桂.加強指導培養興趣提高素質——特區小學課外閱讀指導的體會【J】.《小學語文教學》第171期