初中思想政治課改下的創(chuàng)新教學(xué)

廖芳麗

【摘 要】為了適應(yīng)新課改的要求，初中思想政治教學(xué)需要不斷采用新的教學(xué)有效途徑。改進(jìn)思想政治教狀況，促進(jìn)初中生思想全面發(fā)展。學(xué)校和教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)思路來(lái)推動(dòng)初中思想政治教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中思想政治 新課改 創(chuàng)新教學(xué) 多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0191-02

隨著新時(shí)代的到來(lái)，由于教材不斷的創(chuàng)新，很多教學(xué)老師對(duì)新教材知識(shí)進(jìn)行整合過(guò)程中常常會(huì)感到力不從心，備課難度大，甚至有些時(shí)候無(wú)法有效結(jié)合新教材與學(xué)生實(shí)際，對(duì)新近發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題知之甚少，這樣會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量。按照新課改理念的具體要求，現(xiàn)代化教學(xué)必須注重交往，不僅包括師生之間的交往，同時(shí)也包括學(xué)生之間的交往，而互動(dòng)是交往的最重要途徑，只有不斷進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，才能深刻地把握新課程教學(xué)的本質(zhì)，使新課程得以順利開(kāi)展。

1.初中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中思想政治課不夠重視

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響之下，初中思想政治課一般被認(rèn)為是非重點(diǎn)科目，也就是所謂的“雜科”，從而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)初中思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初中思想政治課的教學(xué)投入比之“重點(diǎn)”科目要少得多，從而出現(xiàn)初中思想政治課的教學(xué)資源配備不足，初中政治課的老師還有可能是其他科目的老師兼任的。最終導(dǎo)致初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量不高。

1.2初中思想政治課教學(xué)形式單一

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，初中政治課教學(xué)，老師主要以講授為主，學(xué)生們往往都是被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，機(jī)械地記筆記。從而使得原本的枯燥的思想政治理論變得更加的乏味與無(wú)趣。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，課后只是要求學(xué)生一味的死記硬背。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生們很難對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣。久而久之，還將束縛學(xué)生們的創(chuàng)新思維，不能激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性與積極性，最終失去初中思想政治課的教學(xué)目的。

1.3初中思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以對(duì)初中思想政治教師隊(duì)伍的配備上也不會(huì)那么重視，從而為了節(jié)約教學(xué)成本，所以一些學(xué)校的思想政治教師，大多都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，而是由其他非重點(diǎn)科目的教師兼任，因此，他們基本上都不具備現(xiàn)代初中政治素質(zhì)教育的能力。從而為了完成教學(xué)任務(wù)，他們大多采用講授為主的教學(xué)方法，很多時(shí)候都是照本宣科式的教學(xué)，這樣的教學(xué)方法得不到學(xué)生們的認(rèn)可，對(duì)于好多的初中生沒(méi)有任何的吸引力，從而使得教學(xué)效果低下。

2.初中思想政治課改的基本理念

在注重政治教學(xué)中，遵循的基本理念為：針對(duì)初中生開(kāi)展政治教育，使得其生活在正確價(jià)值觀(guān)的指引下得到進(jìn)一步的發(fā)展；以樹(shù)立初中生的社會(huì)責(zé)任感和生活責(zé)任感為核心進(jìn)行政治教育；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在其理念中，三者之間存在著必然的聯(lián)系，相互獨(dú)立并相互依存。在新課改的實(shí)行過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題要進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和積極地對(duì)待，保證新課改實(shí)施的目標(biāo)得以正確的實(shí)現(xiàn)。

3.初中思想政治課改中存在的誤區(qū)

3.1課堂師生關(guān)系處理

新課改的實(shí)施，使得學(xué)生在課堂中的地位得到了明顯的改善，在課程的進(jìn)行中，教師起到引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指正，加大了師生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)，保證了學(xué)生在課堂內(nèi)的主體性。一些教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生不能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教師由于受到自身思維的限制，不能為學(xué)生提供參與交流的條件和空間，在這種情況下，學(xué)生慢慢就會(huì)失去對(duì)于課堂的興趣。

3.2教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)性不強(qiáng)

在政治課堂教學(xué)中，由于教師對(duì)于新課改的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位，一味的追求課堂活動(dòng)的多樣性，使得課堂內(nèi)容的準(zhǔn)備過(guò)于追求教學(xué)方式多樣化。盡管在課堂中的氛圍較活躍，學(xué)生的參與積極度較高，但是教學(xué)主題卻沒(méi)有得到良好的體現(xiàn)，教學(xué)效果大打折扣，教學(xué)目標(biāo)更無(wú)從談起。政治教育卻變成了學(xué)生的思想放松，政治教育目的難以實(shí)現(xiàn)。

3.3政治課改目標(biāo)過(guò)于極端化

政治教育學(xué)科的主要特點(diǎn)在于其理論性較強(qiáng)、理論知識(shí)較復(fù)雜，因此在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生和教師都會(huì)感到很枯燥。在新課改中，對(duì)于教學(xué)情感的重視使得教師忽略了教學(xué)的本質(zhì)在于知識(shí)的傳授，降低了知識(shí)的要求，只注重教學(xué)的形式。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握只停留在了概念的接受上，對(duì)知識(shí)的深層和擴(kuò)展的含義并不能進(jìn)行良好的掌握。

3.4不能正確利用多媒體教學(xué)

在教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性，提高教學(xué)效果。然而在多媒體教學(xué)的使用中，由于在電腦中的圖片和內(nèi)容傳輸較快，使得學(xué)生不能進(jìn)行有效的掌握。

4.初中思想政治課改急需創(chuàng)新的迫切性

4.1傳統(tǒng)政治課堂創(chuàng)新能力不足

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，著重關(guān)注的是老師怎樣教，教得怎么樣，而很少關(guān)心學(xué)生怎么學(xué)，因此，老師幾乎成為了課堂的主宰，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，學(xué)生很少甚至沒(méi)有主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種禁錮，也不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4.2政治教師創(chuàng)新能力匱乏

很多初中政治教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，仍然迷信教材教參，或只聽(tīng)信所謂名師大家的片面言論，缺乏必要的質(zhì)疑、批判和反思精神。許多教師根本不具備足夠的創(chuàng)新能力。如只是局限于“粉筆+黑板”的教學(xué)工具，不能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，在教學(xué)方法上，也不能常換常新，仍然是傳統(tǒng)課堂中的“滿(mǎn)堂灌”路數(shù)。除此之外，在“升學(xué)率”的壓力之下，許多政治老師無(wú)法突破其片面追求高分?jǐn)?shù)的職責(zé)與角色，陷入了功利主義教育的泥潭，從而使創(chuàng)新精神得不到有效發(fā)揮。

4.3初中政治課堂學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練缺失

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和老師教學(xué)觀(guān)念的陳舊，教師處于教育的權(quán)威地位，往往是老師在簡(jiǎn)單生硬地地強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)生也永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，長(zhǎng)期處于接受——記憶——檢測(cè)的模式，這就使他們不敢懷疑也不敢提問(wèn)，在反復(fù)地記憶、背誦及默寫(xiě)中度過(guò)，思維能力和情感認(rèn)知也得不到應(yīng)有的提高。這樣形式單一，氣氛沉悶的課堂教學(xué)，這使學(xué)生達(dá)不到有效思考從而減少了參與的興趣，缺少必要的創(chuàng)新思考，課堂教學(xué)的效益之低就可想而知了。

5.初中思想政治課堂課改教學(xué)如何創(chuàng)新

5.1教學(xué)態(tài)度創(chuàng)新

首先，教師一定要擺正心態(tài)。思想政治教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生不斷深入思考問(wèn)題、追求真實(shí)、探親真知、審視自我、關(guān)注人生、走向社會(huì)，因此，思想政治教師一定要明確政治教學(xué)所肩負(fù)的使命，樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任心，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面豐富自己的內(nèi)心世界，努力學(xué)會(huì)知識(shí)世界與社會(huì)世界的溝通和富于創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，使自己真正主動(dòng)、生動(dòng)、健康的成長(zhǎng)！

其次，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、方法，通過(guò)先進(jìn)的理念先進(jìn)的方法來(lái)提高自己的講課水平。樹(shù)立健全的政治觀(guān)念，并養(yǎng)成良好的政治行為習(xí)慣，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，同時(shí)逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使自己的教學(xué)行為與新的教學(xué)觀(guān)念保持一致。

5.2教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

首先在思想政治教育內(nèi)容上，要重點(diǎn)加強(qiáng)信念教育。思想政治工作必須與時(shí)俱進(jìn)，啟迪學(xué)生牢固樹(shù)立馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)，學(xué)校要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民主與法制、倫理與道德、教育，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任心，增強(qiáng)對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。

5.2.1強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容

要積極開(kāi)展多種形式的社區(qū)服務(wù)，社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的，有意義的題材。初中思想政治課應(yīng)與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與初中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)，從而使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與和社會(huì)認(rèn)知的能力。在課堂教學(xué)中，也要加強(qiáng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

5.2.2倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

根據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，特別是要大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法，孕育創(chuàng)新精神的研究性學(xué)習(xí)方式。在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從各自的特長(zhǎng)和關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀(guān)察，操作，討論，質(zhì)疑，探究的過(guò)程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

6.初中思想政治課創(chuàng)新使用多媒體輔助教學(xué)

隨著當(dāng)代教育技術(shù)在中學(xué)課堂中的逐漸普及，多媒體技術(shù)已越來(lái)越頻繁地被應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。因此，在政治課堂教學(xué)中，教師要使多媒體課件教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化，以增強(qiáng)政治課的趣味性。巧妙運(yùn)用多媒體課件能使思想品德課教學(xué)如添雙翼，獲得良好的教學(xué)效果。

6.1運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在講《日新又新我常新》一課時(shí)，我利用多媒體播放了歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)美的曲調(diào)、感人的歌詞，再配上相應(yīng)的新聞圖片，使學(xué)生感悟到了人的外在美和內(nèi)在美之間的聯(lián)系，使抽象的知識(shí)變得形象化、具體化，突出了重點(diǎn)，淡化了難點(diǎn)這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利于新課的傳授，可謂事半功倍。

6.2運(yùn)用多媒體有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

例如，在上《燦爛的中華文化》這一課的時(shí)候，我先給學(xué)生播放了《千手觀(guān)音》的舞蹈片段。學(xué)生的注意力一下子就被優(yōu)美的舞蹈深深地吸引了，并發(fā)出由衷的贊嘆：“真是太漂亮了！”接下來(lái)，我又給學(xué)生展示了一些自然風(fēng)光和歷史遺跡的圖片，向?qū)W生展示我們中華文化的魅力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又使學(xué)生始終處于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極思維狀態(tài)中，促使他們深刻理解所學(xué)內(nèi)容。這樣的課堂充分發(fā)揮了多媒體課件直觀(guān)、形象的作用，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

7.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，我們的初中思想政治教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不過(guò)我們一定要注意到，作為一個(gè)新事物，在它的發(fā)展過(guò)程中一定會(huì)碰到各種各樣的困難，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，鑒于此，我們必須首先具備敢于克服困難和主動(dòng)適應(yīng)的心態(tài)，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體情況大膽探索，穩(wěn)步推進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中老師要起到積極引導(dǎo)作用；另外要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式；最后要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)。通過(guò)這些努力我相信對(duì)現(xiàn)代化的初中思想政治會(huì)起到重要作用，從而有效提高教學(xué)效果的目的。

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