探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的具體路徑

楊小江

【摘 要】新課程改革在如火如荼的進(jìn)行著，怎么樣把德育思想滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是教師們十分關(guān)注的話題，它既體現(xiàn)了道德教育，同時(shí)也是思想教育的一部分，從這可以看出，其對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極其重要的，在具體的實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教師采取適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑拍馨l(fā)揮出德育的作用，本文通過(guò)介紹小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的必要性，通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的具體情況進(jìn)行分析，并指出了具體的滲透方法，有助于小學(xué)語(yǔ)文德育滲透地開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 德育 滲透 路徑

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0192-01

自從新課標(biāo)提出以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校重視德育在教學(xué)中的滲透，但是還無(wú)法完全地取代傳統(tǒng)的教育方式，導(dǎo)致在德育滲透的過(guò)程中存在不少的問(wèn)題，因此，為了能夠使德育很好的滲透到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，本文提出了一些具體的途徑，僅供參考。

一、德育教育的含義，以及在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的必要性

所謂的德育滲透就是把正確的思想品德教育融入教學(xué)中，更加具體的來(lái)講就是從社會(huì)要求出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)組織、有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在不知不覺(jué)中具備社會(huì)所認(rèn)可的思想品德和道德觀念，是一種在教學(xué)中內(nèi)化道德的教育方式。

德育教育是社會(huì)不斷變化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也是為了中華傳統(tǒng)美德能夠傳承和發(fā)揚(yáng)下去。小學(xué)生還處在認(rèn)識(shí)事物的初期，對(duì)知識(shí)的接受能力以及對(duì)是非的分辨能力還很弱，需要教師的指導(dǎo)，思維還處在啟蒙期，但是他們對(duì)這個(gè)世界的事物充滿了好奇，求知欲很強(qiáng)，因此，有很好的可塑性。這階段的教學(xué)中滲透德育教學(xué)是最好的時(shí)期，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、小學(xué)語(yǔ)文中德育滲透的偏差

實(shí)行素質(zhì)教育的目的就是為了學(xué)生能夠全面的發(fā)展。自從實(shí)施新課標(biāo)以來(lái)，盡管很多的學(xué)校老師都認(rèn)可了在教學(xué)中滲透德育，但是由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透還存在一定的誤差，具體表現(xiàn)如下：

1.重視智能教育，忽視德育教育

由于傳統(tǒng)教育思想觀念根深蒂固，大部分的教師和家長(zhǎng)相對(duì)而言比較重視智能方面的教育，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎渌麩o(wú)所謂。雖然提出了“減負(fù)增效”的口號(hào)，但是沒(méi)有具體行動(dòng)，在很多的學(xué)校評(píng)價(jià)教師優(yōu)或者劣的標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生的合格率、優(yōu)良率、升學(xué)率等方面，導(dǎo)致很多的教師把重心放在對(duì)這些方面的提高上，忽視了德育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。在學(xué)校之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，根據(jù)外界對(duì)優(yōu)或者劣學(xué)校的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，迫于外界的壓力，學(xué)校把教育的重心放在提高學(xué)校的升學(xué)率以及學(xué)生的優(yōu)良率等，無(wú)形中就把品德教育拒之門(mén)外。

2.在教學(xué)過(guò)程中并未把小學(xué)生放在主體地位

在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，但是很多的教師授課的方式是灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，因此，在思想上沒(méi)法與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。有的教師只是考慮到學(xué)生已經(jīng)整體的掌握了德育知識(shí)，并未考慮到學(xué)生是否認(rèn)可和接受，并能夠以此規(guī)范自身的行為，也忽視了學(xué)生是否在感情和行為上都有所改變，是否提高個(gè)人的素質(zhì)，在對(duì)于語(yǔ)文教育就是為了凈化心靈和使學(xué)生的情感能夠升華，但是當(dāng)前絲毫沒(méi)有體現(xiàn)出德育教育在教學(xué)中的重要性。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的具體途徑

1.在新課程導(dǎo)入時(shí)滲透

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)就是對(duì)新事物有很強(qiáng)的求知欲，而且想象力極其的豐富，因此，教師在新課導(dǎo)入時(shí)，以一些具有吸引力的問(wèn)題導(dǎo)入新課，從而把學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，抒發(fā)學(xué)生的情懷。例如：在講授新課《飛向月球》時(shí)，首先，教師先拋出嫦娥奔月的故事，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法；其次可以以此作為背景，引入新課程，讓同學(xué)們與宇航員一起“飛向月球”。“飛向月球”是一個(gè)讓人期待的情景，使學(xué)生對(duì)宇宙世界產(chǎn)生好奇心，從而也能使學(xué)生更加的了解我國(guó)的航空事業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索新事物的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，每一篇文章都有亮點(diǎn)，教師可以從題目或者文章的亮點(diǎn)出發(fā)，教師指導(dǎo)學(xué)生緊扣文章的題目和亮點(diǎn)，掌握文章的整體內(nèi)容，從其產(chǎn)生的時(shí)代背景以及所要表現(xiàn)的內(nèi)涵，來(lái)體會(huì)文章的所要表達(dá)的思想感情，這也就是文章的靈魂所在。

2.在寫(xiě)作中滲透德育

小學(xué)語(yǔ)文中的寫(xiě)作模塊是德育教育滲透的的延伸，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練是促進(jìn)德育滲透的有效途徑。在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)作的目的，比如，寫(xiě)這篇文章主要抒發(fā)什么樣的感情，通過(guò)贊美什么精神來(lái)體現(xiàn)，主要講什么道理等等，目的是想讓學(xué)生明白自己寫(xiě)的是什么。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的人或者物，通過(guò)真人真事來(lái)表達(dá)自己的感情。葉圣陶曾經(jīng)就說(shuō)過(guò)，對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練，就是真實(shí)的說(shuō)出自己的感受。通過(guò)自己的眼睛觀察到的事物，再結(jié)合自己的感受去記錄美好的事物，接著讓讀者在閱讀過(guò)程過(guò)能夠感同身受，感受到事物的美好。目的就是培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)身邊的人或者事，進(jìn)而上升到熱愛(ài)自己的祖國(guó)，這是實(shí)現(xiàn)德育教育的一種方式。

3.在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，另一個(gè)有效的德育滲透途徑可以從課堂閱讀和課外閱讀入手，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)和愛(ài)讀書(shū)，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，同時(shí)也能夠使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。由于課堂閱讀的時(shí)間有限，因此，增加學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容和時(shí)間，滲透對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)，才能擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德，鑄造高尚的人格。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)入課外閱讀，通過(guò)課后布置閱讀內(nèi)容，課前讓學(xué)生分享從閱讀中體會(huì)出的道理和品德，通過(guò)學(xué)生之間的分享和交流，大家共同進(jìn)步。

4.在設(shè)立榜樣中實(shí)現(xiàn)德育滲透的目標(biāo)

對(duì)學(xué)生長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，起不到很好的作用，還不如設(shè)立一個(gè)榜樣，讓同學(xué)們學(xué)起來(lái)。首先，教師可以通過(guò)對(duì)教材中的優(yōu)秀人進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)產(chǎn)生膜拜和敬仰的心理，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的高尚品德和情操；其次，教師也是德育滲透過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生有極大的影響，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣，因此，教師在德育滲透的教學(xué)中，要注意自己的言行，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中德育滲透的方法多種多樣，教師不僅要重視對(duì)教材的深入研究，還要能夠巧妙的運(yùn)用教材，把其作為德育的素材。在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，都可以采用德育滲透的方式，在不斷地發(fā)展過(guò)程中，使其更加合理化。在德育滲透的方向上可以選擇新課程導(dǎo)入、寫(xiě)作訓(xùn)練、課外閱讀和設(shè)立榜樣等方面著手，使學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。

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