如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率

冉萬金

【摘 要】在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，重視教學(xué)過程，做好課堂練習(xí)、評價和課后工作，培養(yǎng)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展、人格完善、富有個性，具有獨立性、能動性和創(chuàng)造性的一代新人。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率 興趣 創(chuàng)造性

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0201-02

初中美術(shù)是一門注重實踐能力的科目，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的，需要學(xué)生通過實踐親身體驗，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要作用，也是一門與生活緊密結(jié)合的學(xué)科，美術(shù)來源于生活，具有強烈的思想性和創(chuàng)新性，需要我們尋找它獨特的魅力。初中美術(shù)課堂可以給學(xué)生帶來輕松愉悅的心情，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到釋放，調(diào)整學(xué)生的身心和陶冶情操，使學(xué)生在美妙的畫畫中尋找美的樂趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

目前的教育，理論知識的學(xué)習(xí)多于實踐技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣。在教學(xué)過程中合理利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如多媒體來進行教學(xué)。讓學(xué)生感興趣，并參與到學(xué)習(xí)中來，才能取得最佳教學(xué)效果。據(jù)專家測定，在個人接受信息比率中，聽覺接收率為11%，而對畫面?zhèn)鬟f的信息接收高出對有聲信息的接收十倍左右，在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)的更為突出。因此，在美術(shù)教學(xué)中注意對教學(xué)環(huán)境的布置，營造教學(xué)氣氛。如在造型課上，懸掛一些與課題相關(guān)的作品，老師的演示作品等；在工藝課上，適當(dāng)多擺些工藝作品，掛些工藝制作示意圖等；在欣賞課上，播放一些與教學(xué)相符的音樂，有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，可以使學(xué)生步入教室就能沐浴藝術(shù)的海洋，受到美的感染，從而產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。利用錄像多方位，多視角展示版畫的“制版”細節(jié)，將復(fù)雜冗長的版畫制作過程變得步驟清晰，生動有趣；利用實物投影儀進行作業(yè)展評，采用放大、特寫將學(xué)生作業(yè)通過屏幕展示給全體學(xué)生，克服學(xué)生作業(yè)畫面過小而無法組織的缺憾等。老師要注意充分融合知識點和學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到興趣中去。老師在教學(xué)中哪怕是發(fā)現(xiàn)學(xué)生星星般的亮點，也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。就算最調(diào)皮的學(xué)生，在碰到他感興趣的事物或話題時，他也會比平時學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生還更有激情，這就是興趣的魅力所在。當(dāng)一個學(xué)生的潛能被挖掘出來后，就會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果，從而提高課堂效率。

二、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生興趣

作為教師，我們應(yīng)該多了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有著密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識收集整理世界過程中的一種表現(xiàn)。人們需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動和欲望，每當(dāng)人們看到有感染力的作品就會受到鼓舞，從而有表達自己內(nèi)心世界的喜、惡的沖動。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生"階段性"的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

三、在課堂上創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率

中國式教學(xué)在應(yīng)試教育體制的制約下，我們經(jīng)常看到課堂是死氣沉沉、壓抑個性、千篇一律的重復(fù)；學(xué)習(xí)中，學(xué)生只注重描摹對象，忽視自身感受的表現(xiàn)。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效開展課堂教學(xué)的必要條件。課堂教學(xué)是師生之間心靈和情感的相互溝通、相互感染的過程，良好的教學(xué)環(huán)境和師生人際關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心，能夠使他們在學(xué)習(xí)中積極思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題和解決的方法，敢于面對遇到的挫折和失敗，從而誘發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)作靈感。因此，在課堂教學(xué)中，教師有必要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。因為只有愉快的學(xué)習(xí)氛圍，平等和諧的師生關(guān)系，相互尊重的討論研究，生動活潑的組織形式，教師的鼓勵質(zhì)疑與善于啟迪，熱情幫助和耐心輔導(dǎo)，這樣才能做到“教得輕松，學(xué)得愉快”。或者教師也可以以一個探求者的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起分析、解決問題，與學(xué)生打成一片，甚至做學(xué)生的聽眾。學(xué)會走進學(xué)生的情感世界，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。讓課堂上始終保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，才更有利于學(xué)生想象馳騁、思路縱橫、多種想法涌動、交匯。

四、巧用電教手段，提高課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代電化教學(xué)手段也不斷更新和完善，拓展了教學(xué)舞臺，為提高課堂教學(xué)效果創(chuàng)造了有利條件。但是在這種大好形勢下，也容易給學(xué)生加重負擔(dān)，弄不好就會造成視覺感官疲勞，從而減弱學(xué)習(xí)興趣。這點是非常值得我們教育者深思的！現(xiàn)在大多學(xué)校教師都是人手一臺手提電腦，人人上課用電腦，甚至連上課評比都以是否用電教為準(zhǔn)則，學(xué)生一天到晚面對電腦屏幕，很容易產(chǎn)生疲勞。我認為電教的應(yīng)用關(guān)鍵在一個“巧”字，不能為了“使用”而使用，特別是美術(shù)課并不一定每堂課都用，但是一些美術(shù)欣賞用電腦可以事半功倍，因為，電腦對于展示美術(shù)作品很有幫助，同時還可以上網(wǎng)擴大教學(xué)視野，同時配上音樂，營造美好的藝術(shù)欣賞氛圍，使學(xué)生在一種輕松自如的環(huán)境下觀賞美術(shù)作品。效果自然很好，比光看課本插圖效果增強很多倍！但在有些美術(shù)課就不一定非得畫蛇添足強用電腦，比如工藝課、繪畫課等。

五、提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

有些教育家提出“重基礎(chǔ)、重自學(xué)、重方法”的教育理論。我認為，這是非常貼切實際的，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的。在美術(shù)實踐中，創(chuàng)新是其靈魂，只有創(chuàng)新，藝術(shù)才會有生命。因此，在美術(shù)教學(xué)中切不可“死記硬背”。作為一名美育工作者及學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們切不可簡單地傳授基本技法、步驟，應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。比如，教授“燈與光”一課時，教師首先給出兩個問題——什么是光？燈與光有什么關(guān)系？請學(xué)生分組討論，并將討論的結(jié)果寫在題板上，由組長或小組代表加以評述說明，讓學(xué)生主動地嘗試了不同光的區(qū)分方法和各種燈的制作方法，然后老師針對不同的問題進行輔導(dǎo)。最后讓學(xué)生創(chuàng)作作品，并思考怎樣才能實現(xiàn)這樣或那樣的效果呢？這個環(huán)節(jié)老師要巡視指導(dǎo)，表揚和鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的有效性。

總之，在深入推進新課改進程中，我們還要不斷地探索，采取切實有效措施，努力追求高效的課堂教學(xué)，如此才能讓初中美術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力。

參考文獻：

[1]耿洪彥；；論美術(shù)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J]；中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊；2011年24期

[2]馬洪玲；；初中美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力[J]；新課程（中）；2011年07期