淺談音樂活動對幼兒成長的重要性

羅珍

【摘 要】 音樂是幼兒園教育不可缺少的課程，它是一種能代表、反映人類內心情感的藝術；反映人們的社會生活。音樂能時刻影響著人們的喜怒哀樂，是表達我們內心的另一種“語言”。從祿培爾所創辦的第一間幼兒園中，就以音樂為主要的教育理念；兒童教育家陳鶴琴也指出“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為幼兒創設良好的音樂環境，培養幼兒對音樂的興趣，發展幼兒的音樂才能”愛因斯坦曾說過“沒有早期音樂教育，干什么事我都會一事無成。”由此可見早期的幼兒音樂教育是多么的重要。

【關鍵詞】 音樂；聽覺力；記憶力；想象力；創造力；語音能力；知識面

【中圖分類號】 G602.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

幼兒教育是人生最初的教育是實施教育的基礎和開端。幼兒音樂教育是幼兒素質教育必不可少的組成部分。音樂教育符合幼兒心理、生理發展的特點。古希臘教育家柏拉圖認為：“整個教育以音樂為基礎，每個人都要學。”孔子的教育思想中也提出合格的人才要通“六藝”，其中就包括音樂教育。事實上，許多高智能的名人如孔子、盧梭、歌德、列寧、愛因斯坦等大都酷愛音樂，可以說音樂對于他們的事業成就是具有一定的影響的。所以說在孩子幼兒時期給他們的成長、學習和生活中融入一定的音樂教育對穩定幼兒情緒，開發幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。對幼兒進行音樂教育，有利于幼兒整體素質的提高，人格的健全，對幼兒身心發展起著不可低估的作用。

一、音樂教育能夠增進幼兒身體健康

唱歌能使肺臟、發聲器官進行活動。律動、舞蹈、音樂游戲等能使幼兒的身體得到鍛煉，動作更加協調。但更重要的是音樂活動能給幼兒帶來愉快情緒。愉快的情緒能使血液中增加一種有利于健康的化學物質。優美的音樂能提高幼兒神經細胞的興奮性，促進血液循環，加強新陳代謝，增進幼兒身體健康。

二、音樂教育能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力

幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發展。

三、音樂教育能夠發展幼兒的想象力、創造力

音樂能夠促進幼兒想象力的發展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創造想象發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想象進行創造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。

四、音樂教育能夠發展幼兒的語音能力

音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。我們在進行音樂教育活動時，首先要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒說一說自己的感受和對作品的理解。這樣既增強了幼兒的表達能力，也提高了他們的語言能力。其次，在進行音樂教學活動時，要把握好尺度，正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮演小烏鴉，教師扮成烏鴉媽媽，布置游戲場景，讓幼兒邊玩游戲，邊說一說自己在游戲里是如何愛媽媽的，玩的次數要恰到好處才能夠得到滿意的效果。再次，要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教育中，做到有機結合，給幼兒創造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到自我表現的樂趣，同時也發展了幼兒的語言。

五、音樂教育可以開拓幼兒知識面

幼兒歌曲源于幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，結合歌曲內容培養動手動腦能力，不僅有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力，還能拓寬幼兒的知識面。

六、音樂是幼兒園教育必不可少的內容

幼兒對音樂有著天生的熱愛和向往。幼兒的生活離不開音樂，他們都有接受音樂的愿望和要求。音樂能陶冶幼兒的情感，激活幼兒的思維，集中幼兒的注意力，發展幼兒的語言，豐富幼兒的想象，促進幼兒智慧的發展。音樂有調節情緒的作用，能給幼兒的情緒增添積極的動力，使他們精神上得到快樂的滿足。

音樂還有審美功能，能賦予幼兒美的享受，美的音樂可以使幼兒全身心投入到教育活動中去。幼兒接受音樂的角度不同，對音樂的理解不同，想象力也不同。聽到相同的音樂，各個幼兒會做出不同的表現，所以音樂教育還能夠培養、訓練孩子們的想象力。

可見，音樂教育在人們的幼兒時期顯得尤為重要。我們一定要充分利用這個優勢，發揮幼教老師的主動性，通過音樂教育發掘幼兒潛能，體現音樂教育讓幼兒全面發展的科學價值。幼兒園的音樂教育不僅只限于音樂活動中，還要滲透于日常生活中，幼兒的生活、游戲、勞動都應有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活和心靈。總之，幼兒時期音樂教育的重點，不是要把每個幼兒都培養成音樂家，而是使其綜合素質得到提高，各方面得到健康發展，形成健全的人格。為幼兒將來適應社會及終身發展打下良好的基礎。