中學排球教學中培養學生的體育興趣

陳志娟

【摘 要】 排球作為一項體育項目，它更加注重實踐性，需要中學生在課堂課下反復練習，學生在自身的練習和教師的指導激勵下才能培養出學習排球的興趣。文章從合理制定目標，引導中學生興趣；開展排球游戲，點燃中學生興趣；進行排球比賽，提升中學生興趣等三個方面闡述了如何在中學排球教學中培養學生的體育興趣。

【關鍵詞】 中學體育；排球教學；體育興趣

【中圖分類號】 G63.43 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

在中學體育教學中，排球作為體育教學的一個重大分支，它所產生的意義重大。但是由于排球自身的競技性較強，學生在學習排球時會付出很大力氣，所以這就產生了在中學體育教學中學生對排球學習一定的恐慌感。但是作為一種體育運動，它有自身的魅力所在，學生需要在學習中感受它的魅力，教師也需要采取一定的方法培養學生學習排球的興趣。

一、合理制定目標，引導中學生興趣

作為一項對技術性要求較高的體育項目，學生在學習的時候可能因為動作難、教師講授過快而對排球學習產生恐慌感甚至厭惡感。再考慮到由于排球是一項團隊型體育項目，課下同學們接觸排球的機會就會很少，所以面對排球學習難免會產生緊張感。為了減少學生對排球學習的緊張感厭惡感，使學生輕松學習排球就需要教師根據學生特點制定合理的目標。

排球對于許多初學者來說有些難度，教師在教授時就要考慮學生的特點，將整體教學目標細化，分為基礎動作和較難動作，在學生學好簡單的動作后，再要求學生連貫起來，最終讓學生熟練掌握墊球、傳球、發球、扣球等，并能打完一場排球比賽。因為體育課是考驗學生肢體協調能力的，學生因人而異，有的肢體協調能力較好便能很快的學會一個動作；有的學生肢體協調能力沒那么理想學起一個動作來會有些吃力。根據這種情況教師需要依據每個學生的自身素質為他們制定合理的目標，這樣可以有效避免學生因為學得慢而喪失學排球的信心。同時一套動作，每個學生都會有感覺難的地方，而這些動作又不一致便需要教師對每個學生的難點一一指點。教師在課上給學生講解完動作，同時也需要教師有完美的示范動作，在下課時給學生制定合理目標，指定的目標需要稍高于學生的現有水平，這樣學生課下才會認真練習。在下節課學生展示目標時教師一定要對學生的動作給予肯定激勵學生繼續練習，這樣學生才會獲得成就感從而主動學習復習排球動作。當學生練得足夠熟練時，他們會慢慢感受到排球帶給他們的快樂以及排球的精神，從而培養了學習排球的興趣。

二、開展排球游戲，點燃中學生興趣

排球作為一項運動項目，它不僅具有競賽性還具有趣味性，而中學生課程緊張學習壓力大，所以通過在體育課上開展排球游戲，不僅鍛煉了學生的心理素質還給學生釋放了壓力。而排球游戲只是課堂的輔助手段，在排球游戲中讓學生快樂的學習排球才是開展排球游戲的最終目標。

在排球游戲中，教師需要將排球動作巧妙的安排到游戲中，對這些動作進行分類創編，而且需要在游戲中加以靈活運用，讓學生學會活學活用。教師在編排游戲時，還可以適當的加以戰術性的訓練，讓學生不僅體會到排球運動的趣味性同時感受到排球運動的競賽性。學生通過排球游戲，不僅學會排球的動作要領還可以愉悅身心，強化身體素質。在排球游戲中，學生因為游戲的特點始終保持著濃厚的興趣，并且對下一節課堂另一種排球游戲充滿期待，學生潛意識里也希望學習更難的動作以便做更加有趣的游戲。學生通過游戲可以合理安排自己的排球動作，比如根據游戲的形式合理安排自己的戰術，并且可以觀察對方的發球速度方向等。在排球游戲中，不能顧此失彼一定要讓學生掌握排球要領，讓學生在對排球游戲的興趣中學習排球。

三、進行排球比賽，提升中學生興趣

排球是一項集體運動項目，他需要團隊的合作，需要團隊的默契，需要了解對方的戰術情況。教師在學期快結束時安排一場排球比賽，讓學生真正感受到排球作為一項競技類運動項目的魅力，在課下同學的反復練習中，通過各抒己見制定出適合本隊的合理戰術，培養學生的團體精神。

同學們因為集體榮譽感同時也想檢測自己的學習成果他們會很認真的對待每場比賽，所以學生會在課余時間反復練習，在場上調整好最佳狀態，教師也需要制定合理的比賽流程體現公開公平公正的原則。在比賽前，通過學生的交流可以鍛煉他們的溝通能力，讓學生學會表達自己的想法也學會傾聽他人的意見，同時因為課下的不斷聯系，可以增強團隊的凝聚力讓學生感受到團隊精神的力量。在比賽中，學生奮起拼搏，他們會感受到賽場的壓力，他們會為每一次勝利而歡呼，也學會失敗后調整情緒調整整體戰術。在比賽時，教師需要及時加以指導，讓學生學會臨場調整，同時教師需要注意學生在比賽中的不足之處在賽后加以指導。比賽完成后，不論輸贏都要對學生付出的努力加以肯定，讓學生感受到他們辛勤努力的成果。當然比賽也可以多種多樣，不必完全效仿于正式比賽，可以根據學生學習的不同階段舉行不同的比賽。比如當學生已經掌握基本傳球技巧后，可以開展一項對墻的傳球比賽。當學生學會正面發手傳球后，可以在端線開展一項比試發球精準性的比賽。也可以根據學生的具體情況，適當改變團隊人數。總之在排球比賽中，教師需要對比賽適當加以改變，但不能失去比賽的意義。通過開展比賽互動，提高學生練習排球的興趣。

作為一項體育項目，排球更加注重實踐性，需要中學生在課堂課下反復練習，學生在自身的練習和教師的指導激勵下培養出學習排球的興趣。由于興趣，中學生處于青春好動好奇心強烈的時期，他們會精益求精，將自己的排球技術再提升一個階段。教師在學生日常的練習中，加入學生的練習，和同學一起感受排球帶給人們的精神，在潛移默化中培養學生的體育精神。

參考文獻：

[1]張建勛.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].當代體育科技，2015（04）.

[2]隆建松.試論中學排球教學中學生創新能力的培養[J].中學教學參考，2011（12）.

[3]陳莉.淺談如何在中學排球教學中培養學生的體育興趣[J].衛生職業教育，2012（01）.