淺談生本教育視角下的初中語文課堂教學

官信芳

【摘 要】 生本教育也就是一種以學生好學而設計的教育，以學生成長為核心的教育，既是一種教學方式，也是一種教學理念。生本教育視角之下，初中語文教學課堂具備更加積極、趣味的環境，符合和諧、平等、民主的人文環境。對此，本文詳細分析生本教育視角下初中語文課堂的教學策略。

【關鍵詞】 生本理念；初中語文；課堂教學

【中圖分類號】 G63.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

引言：

在初中語文教學中，學生的情緒對于整個學習效率和興趣而言有著決定性影響，高昂的情緒能夠激發學生的學習主動性，而負面的情緒會促使學生失去對學習的興趣甚至引發對學習的抵觸情緒。由此可見，教學方式的趣味性、和諧型在初中語文教學當中的作用可見是非常重要的。對此，研究生本教育視角下的初中語文課堂教學有著顯著的教育意義。

1.優化教學氛圍，構建愉悅生本課堂

生本教育視角是以學生為核心進行教學方法、課堂策略的優化。初中生因為自身特點與年齡特點，在理解能力和學習能力等方面能力仍然較為薄弱。對此，學生可能在語文教學中表面上是理解了語文內容，但是實際上并沒有對課本當中的情緒進行深刻的體會[1]。與此同時，初中生的情緒也會一定程度的影響教學課堂，并且對于學習情境有著明顯的影響。所以，在初中語文教學過程中，教師應當盡可能創造與課本內容相符合的情境進行愉快的教學。伴隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在教學當中的作用及地位越發重要和明顯，不僅有效的提高了學生對語文課堂的學習積極性，還顯著縮短了學生與課文之間的距離，促使學生對課文形成更為生動的認識。根據生本教育視角，教師可以借助現代化多媒體教學技術，為學生播放相應的動畫、圖片和視頻，借助生動、形象的教學資源將課文內容重新展示出來，促使學生身臨其境，激發學生對語文課本客觀、真實的情緒，從而有效的提高對語文課堂學習的主動性與積極性。與此同時，在教學過程中，教師可以與學生討論少量的與課題無關的內容，并以此來優化學習氛圍。

例如，在教學蘇教版初中語文八年級上冊《都市精靈》時，教師可以借助多媒體技術播放一些關于“都市”的視頻或圖片，通過這些圖片、視頻強化學生對“都市”的認識與理解，體驗教學內容中的情境，從而營造一個趣味、真實的氛圍[2]。在教學過程中，教師可以問學生是否有人去過國外或一些出名的旅游勝地，如果有，則問其在這些地方時的感受及印象等，如果沒有，則可以播放以多媒體播放內容為主為學生進行簡單講解。在這樣的輕松、愉快教學法教學中，學生必然對課本教學內容有深刻的記憶，其最終教學質量也會有所提升。

2.優化教學策略，提高學生學習主動性

生本教育視角下，學生的自主學習相對而言更加重要，所以教師在課堂當中必須有計劃性的優化教學策略，提高學生的學習主動性[3]。語文課本大多數教學內容本身就有較強的故事性，記載著作業對課本的情緒寄托，這些情緒在每字每句中都有所體驗。在語文教學當中，每一個字詞都有明顯的情緒表現力[4]。對此，在語文教學時，教師可以借助教學內容，優化教學策略，引導學生詳細理解課本當中的內容，借助內容引導學生感受課本內的故事情節、作者情緒等，從而體現生本教育視角下的教育優勢。

例如，在蘇教版語文九年級上冊《桃花源記》的教學中，對桃花源有這樣的描寫“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂?！?，通過這樣對人物的描寫，能夠將桃花源所提供的生活場景活靈活現的展現在學生面前，教師圍繞這些關鍵字詞，讓學生仔細地揣摩其中的意境，從而真正的“看見”和“欣賞”桃花源這個人，形成對桃花源的好奇心，體驗文章中“作者”的感受，從而強化學生對課本的學習熱情。與此同時，教師還可以問學生你們是否想去“桃花源”生活，為什么等等。通過這樣的提問，促使學生對課文有相應的憧憬，從而實現愉快教學。

3.融入生活，幫助學生成長

初中語文教學不應當僅限于課本當中的內容，教師還應當掌握拓展的技巧和方式，幫助學生將情緒拓展到實際的學生當中，從而幫助學生舒展情緒，強化在課堂中的愉快感受。初中語文的大多數選材與學生都有一定的關聯性，教師應當結合這些教學內容，引導學生進行情緒的遷移。

例如，蘇教版初中語文七年級下冊的《最后一課》主要講述對祖國的熱愛，在這些課文的教學中，便可以借助低沉、雄壯的聲音進行閱讀，促使學生感受熱愛祖國的報國之心，并以聊天的方式，為學生講解當代能夠展現愛國主義情緒的事跡。通過結合現實，促使學生能夠更多的了解為祖國利益而犧牲自己個人利益的故事，從而激發學生的愛國情緒，實現情緒教學。

4.結語

綜上所述，教師在實際的教學當中，應當有計劃性的鼓勵學生說出自己內心想法，教師需要細心聽取學生的見解，并及時解惑。在教學當中，需要不斷優化教學策略，糾正不正確的教學思路，通過優化教學氛圍、教學策略、融入生活等多樣化措施促使學生在初中語文學習當中感受快樂，幸福成長。

參考文獻：

[1]張亞珍.淺議“生本教育”理念與初中語文課堂教學--基于新課程改革的視角分析[J].都市家教月刊，2015，13（3）：98-98.

[2]李志云."生本教育"給孩子插上自由的翅膀——淺談"生本教育"理念下的中學語文教學[J].中外交流，2016，20（9）：56-56.

[3]王揚.文無達詁，教無定法——淺談生本課堂中的初中語文課文教學[J].新校園旬刊，2015，13（9）：40-40.

[4]楊文懷.生本教育思想在初中語文課堂教學中滲透的幾點思考[J].軟件：電子版，2014，30（7）：56-56.