提高小學低段數(shù)學教學有效性的策略

李業(yè)勇

【摘要】在小學數(shù)學教學過程中，教師要結(jié)合低段小學生的認知特點和心理特征，營造輕松的學習氛圍，創(chuàng)新小學數(shù)學教學方式，引導學生快樂地學習，促使學生積極參與數(shù)學學習活動，親身體驗數(shù)學學習的樂趣，提升數(shù)學學習的效率。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學效果 快樂學習

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01A-0095-01

很多學生在小學低年級就不喜歡學習數(shù)學，認為數(shù)學不如語文有趣，覺得數(shù)學比語文難學。這種認知態(tài)度對學生的成長是極為不利的。教師應利用小學低段學生的認知特點，突破傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，營造輕松的學習氛圍，讓興趣成為學生數(shù)學學習的內(nèi)驅(qū)力，寓教于樂，寓學于樂，讓學生在快樂的學習體驗中學好數(shù)學。

一、利用課前預習，增強學生快樂學習的感受

課前預習是學生學習活動的開端，也是一種良好的學習習慣。小學低段學生的自主學習意識不強，大部分學生不會主動地進行課前預習，影響了小學數(shù)學的學習效果。因此，教師應精心為學生設計預習任務，避免讓數(shù)學預習流于形式，使學生在預習時就發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，體驗自主探究的快樂，增強學生學習數(shù)學的愉悅感，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學人教版數(shù)學一年級上冊《認識人民幣》一課時，為了讓學生更加有效地開展預習，為課堂教學做好準備，教師設計了一項課前預習任務：同學們，你們認識人民幣嗎？（回家找出各種不同面值的人民幣并深刻認識它）你自己花錢買過什么東西？填空：“我用（錢數(shù)）人民幣買了（物品價格）的（物品名稱），找回（錢數(shù)）?！边@種新型的預習任務讓學生覺得很新鮮，預習的積極性很高，回家后就開始搜集人民幣并學會認識，然后，通過到商店購買物品的實踐，加深了對人民幣的認識。這樣的課前預習形式靈活，學生們非常樂意自主參與，并且積極地按照教師的要求完成預習任務，通過自學的方式學習了人民幣的知識。

二、創(chuàng)新教學方法，引發(fā)學生快樂學習的行為

只有適合學生的學習方法才能最大程度地調(diào)動學生參與數(shù)學學習。小學低段學生大部分都活潑好動，注意力集中的時間較短，喜歡模仿，熱衷于表現(xiàn)自己。教師在組織小學低段的數(shù)學學習時，要立足于學生的實際情況，結(jié)合具體的學習內(nèi)容，采取適合的學習方式，創(chuàng)新教學方法，開展不同形式的學習活動，讓學生在親身參與中享受學習數(shù)學的過程。

在教學二年級下冊《對稱圖形》一課時，考慮到低年級學生可能不理解“對稱”和“對稱軸”這兩個比較抽象的概念，教師組織開展了“火眼金睛”的學習活動，采取讓學生自己動手操作的方式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“對稱圖形”的特點，找出不同圖形的對稱軸。首先，為學生提供了圓、長方形、正方形、等邊三角形、五角星等圖形，讓學生親自動手進行對折，自己去發(fā)現(xiàn)“對稱”與“不對稱”的區(qū)別，并且通過對折來判斷圖形的對稱性，找出圖形的對稱軸。在這個過程中，學生們興趣盎然，表現(xiàn)出很高的熱情。教師再通過一些簡單的小提示，讓學生去發(fā)現(xiàn)對稱圖形的對稱軸。在這個自主探究的學習過程中，學生感受到了無盡的快樂。

三、借助課后延伸，強化學生快樂學習的體驗

課后及時的復習鞏固、拓展延伸對于提高學生的學習效果具有不容忽視的作用。在當前的小學低段數(shù)學課后復習時，教師往往只注重數(shù)學知識的復習，缺乏有益的延伸拓展。因此，教師要重視課后復習環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，以形成正確的學習動機為出發(fā)點和立足點，精心設計復習任務，為學生創(chuàng)造學以致用的機會，讓學生體驗應用數(shù)學的快樂。

在學習了“求比一個數(shù)多（少）幾的實際問題”后，教師為了課后及時地開展復習鞏固、拓展延伸，結(jié)合小學低年級學生的生活經(jīng)歷，設計了復習任務：你的家人分別比你大（或小）幾歲？（至少寫2個）要求學生向家長問清楚家庭成員的實際年齡，再求出結(jié)果。這類任務貼近學生的日常生活，容易引發(fā)學生的共鳴。在完成任務的過程中，學生遇到了一些實際問題：父母、祖父母的年齡與自己的年齡差距大，不會計算結(jié)果。因此，為了完成任務，很多學生就讓家長指導自己計算。這種形式的課后延伸，把學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，進一步強化了學生學習數(shù)學知識的快樂體驗。

總之，教師應抓住小學低段的數(shù)學學習，注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣，促使學生形成正確的內(nèi)在學習動機，通過各種有效的教學手段，積極創(chuàng)新教學實踐，引導學生快樂地學習數(shù)學，讓學生真正成為數(shù)學學習的“好之者、樂之者”。

（責編 林 劍）