幼兒園課堂游戲化的推進策略

宋文慧

【摘 要】 在幼兒園教學過程中游戲化教學是常見的教學方式，隨著新課程改革的不斷深入，游戲化教學已經得到廣泛應用。但是在實施游戲化教學過程中依然存在著相應問題。本文對推進幼兒園課堂游戲化的策略進行探討分析，以更好地落實幼兒園游戲化教學。

【關鍵詞】 幼兒園；課堂；游戲化；推進策略

【中圖分類號】 G60.32 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

隨著新課程改革的不斷進行，幼兒園游戲化教學與實踐活動得到了良好發展。運用游戲化教學有效吸引幼兒的學習興趣，對幼兒價值觀、游戲觀的樹立進行指導，從而顯著提升幼兒的綜合素質，推動幼兒園課堂游戲化的順利進行，提升學前教育水平，促進幼兒的全面發展。

一、幼兒園課堂游戲化存在的問題

1、游戲與教學的處理問題

在新課程改革的要求下，許多老師開始開展課堂游戲化教學，并在學前教學過程中起到了重要作用。但是依然有老師不能正確地組織游戲化教學活動，教學內容不符合實際等問題層出不窮，同時還有部分老師認為學前教育就應該像小學教學一樣。老師在思想上沒有對游戲化教學進行正確認識，不能對游戲與教學的關系進行正確處理，阻礙幼兒園課堂游戲化地順利開展。

2、兩極分化嚴重

在幼兒園教學過程中存在著嚴重的兩極分化現象。一種是老師對游戲教學進行完全掌控，而老師實施游戲化教學的方式、內容、主體等都不能滿足幼兒學習的實際需求，致使幼兒在游戲過程中很難得到成功的滿足感，不能在游戲中獲得樂趣。另一種是游戲的比重過高，并且將游戲化教學當成了幼兒活動，讓幼兒進行自由掌握，老師不進行任何約束，沒有起到老師應有的作用。這樣的游戲化教學很難取得應有的教學效果，幼兒在教學過程中也很難體會到深層次的快樂。

3、缺乏明確的教學目的

在實施游戲化教學過程中，沒有明確的教學目的，使許多老師不能對游戲教學的意義和包含范圍進行理解與明確。也就是說大部分老師只是對游戲化教學的概念進行理解，沒有對教學內容進行認識，不能掌握游戲化教學的實質意義。這樣老師就很難將游戲化教學當作一種有效的教學活動開展教學，對幼兒的成長、學習造成嚴重影響。

二、幼兒園課堂游戲化的推進策略

1、提升游戲的有效性

幼兒園課堂游戲化過程中，老師是幼兒進行游戲活動的組織者，并需要對游戲進行設計，而老師游戲的設計情況決定幼兒園課堂游戲化能否順利進行。所以老師需要注重游戲的有效性，在滿足學生學習需求的前提下，突出游戲的實用性與可行性，提升幼兒的主觀能動性。例如：對“5以內加減法”進行講解時，可以利用老鷹捉小雞的游戲實施教學。一天雞媽媽帶著五只可愛的雞寶寶在草坪上曬太陽，卻被空中的老鷹發現，雞寶寶嚇壞了，躲在雞媽媽的懷里不敢出來，但是雞媽媽不能將雞寶寶全部保護起來，被老鷹捉走一只，請問現在還有幾只雞寶寶？趁雞媽媽傷心之機，老鷹又捉走一只雞寶寶，請問雞媽媽還有幾只雞寶寶？這樣更加吸引幼兒的注意力，有利于對幼兒的主觀能動性進行培養。

2、增多自主游戲的時間

幼兒較為活潑好動，注意力不集中，所以實施教學過程中，老師需要增加幼兒自主游戲的時間，注重幼兒的主體地位，使幼兒可以積極參與教學活動，這樣不僅可以集中幼兒的注意力，還可以對幼兒的創新、動手能力進行培養，更加符合幼兒的認知水平，使其更好地接受知識，提升教學效果。例如：開展“可愛的小動物”一課時，老師可以利用丟手絹游戲實施教學，讓幼兒對不同小動物進行扮演，并佩戴相應的裝扮，同時要求幼兒記住自己以及其他小朋友的動物名稱和特點，然后讓幼兒圍成一個圓，并指定一個小朋友丟手絹，當音樂結束時，指定小朋友需要準確說出被指定小朋友的名稱，回答正確歸隊，不正確則繼續丟手絹。這樣不僅可以增加自主游戲的時間，為每人創造游戲機會，更加突出幼兒的主體地位，提升幼兒的學習效果。

3、豐富游戲的形式與內容

好奇心是幼兒進行學習的動力，而且幼兒活潑好動，長時間運用單一形式的游戲，會嚴重影響幼兒的學習興趣。所以在幼兒園課堂游戲化過程中，老師需要豐富游戲的形式與內容，為幼兒營造和諧、快樂的游戲氛圍，激發幼兒的積極性。雖然游戲的種類有效，但是游戲形式是無限的，老師可以通過重組、創新來豐富教學活動，為幼兒創造新鮮感，調動幼兒的學習熱情，從而對幼兒創新意識進行培養，有效提升教學效率。同時游戲設計需要以教學內容為依據，有計劃、有目標的開展。例如：在幼兒認知水平范圍內，可以對傳統游戲進行更改與更新，一節課就可以對多個游戲進行運用，增加游戲的新鮮感，激發幼兒的積極性，使其自主參與教學活動，提升課堂教學效率。

三、結束語

在學前教學過程中，游戲化教學更為符合幼兒的成長特點，滿足幼兒的成長、學習需求。同時游戲化可以有效提升幼兒的學習效果，對幼兒的創新能力、實際操作能力、自主能力進行培養，以促進幼兒綜合能力的發展。從而有效推動幼兒園課堂游戲化的順利進行，提升學前教育水平。

參考文獻：

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