切實提高學校體育課教學質量

何蘭秀

【中圖分類號】 G62.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

我們一般學校體育教學的現狀是：師資配備不齊，體育課時不足，非體育專業畢業，沒有專任體育教師，體育課由班主任或其他任課教師代課，體育課常被其它學科占用；操場狹小，體育器材匱乏，教學方式單一，學校操場上只剩下一副搖搖欲墜的籃球架；體育活動的減少使得學生身體素質、心理健康水平下降。但是要看到學校對教學內容簡單枯燥的體育課仍然表現出極大的熱情，雖然授課內容單調，但體育課仍然是學生最喜歡的課程。在這種情況下，為了搞好體育課教學，切實提高體育課教學質量，我認為應以下幾個方面入手：

1.充分重視體育課教學

各級黨委政府要站在以人為本、落實科學發展觀的高度，把加強青少年體育工作擺上重要議事日程，納入經濟社會發展規劃。要加大對體育事業尤其是中小學體育設施的投入，正確評價學校的教育質量，為學校實施素質教育、促進學生全面發展創造良好條件。領導干部要關注學校的體育工作和學生的健康狀況，幫助學校解決體育工作的困難。各級政府和教育部門要加強對學校體育工作的督導檢查。

充分發揮考試、評估的“指揮棒”作用，政府和教育行政部門要加大教育綜合督導評估指標體系中學校體育工作的權重，將督導的結果作為評價學校教育質量以及辦學水平的重要依據。我們內江市已經把初中畢業生體育科目測試成績按一定比例記入中考總分，并逐步加大初中畢業生體育科目測試成績在高中階段學校錄取時的權重；學校也全面實施體質健康評價制度，建立《學生體質健康標準》測試報告制度，將測試報告作為中小學綜合素質評價的重要內容，列入學生檔案，并作為衡量學校體育工作的重要依據之一。

2.調動教師教學積極性

重視體育教師的地位低和作用，在評先、評優、評職稱方面，公平對待體育教師，提高他們的積極性，上級主管部門和學校要建立對體育教學管理、檢查落實的制度，能充分發揮體育教師應有的作用。

體育教師又是體育教學的組織者和實施者，是培養學生強健體魄的一線隊伍，只有不斷提高體育教師的業務教學水平，才能保障學生健康成長的需要。首先，體育教師要有高度的責任心，把新一輪的課程改革落到實處，切實領會課程改革的精神。在教學實踐中，要讓我們的體育課程和教學以激發和保持學生的運動興趣，逐步形成自主學習的能力，養成堅持鍛煉的習慣，建立終身體育的意識。其次，在體育教學中要滲透健康的理念。新的體育大綱中明確規定體育課為體育與健康課，它是學校體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程，是實施素質教育必不可少的途徑，因此在體育教學中體育教師應堅持不懈地將健康的理念貫穿于整個教學過程。

3.改進體育教學方法

從體育課的內容來講，除教學生運動方法，組織學生進行體育活動，在活動中掌握運動技術、技能和戰術，增強體質外，還要向學生傳授一定的體育知識，使學生開闊視野，明白道理，從思想上促使學生科學地鍛煉身體，激發其主觀積極性。

過去的教學使學生在強度大、密度高的練習下，缺乏自主學習的空間；而“一個哨子兩個球，教師學生都自由”的教學觀念，也導致學生缺乏提出自我目標和新目標的動力機制；在授課中，教師只是一味地強調動作的規范，這就使得有些同學在課堂上，因出現不規范的動作，而遭到老師的指責，有些也就不敢再次重復，這樣長久下去，學生對上體育課的興趣也就淡化了，有些學生甚至會產生畏懼的心理，從而“快樂體育”的本質也就無從體現，學生也就得不到多方面的鍛煉和培養，因此，我們在教學中應加強體育實踐課，班與班，級與級的籃球、田徑教學比賽，讓學生當實習裁判，健康知識的傳授等內容，另外身體素質鍛煉則應強調課內課外結合，教師指導學生循序漸進，持之以恒地科學鍛煉，為學生今后走出校門，參加社會主義現代化建設有一個健康的體魄奠定良好的基礎。

學校體育作為一門學科能否在理論和實踐上得到學生的認可，關鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學科，教師要著眼于給思路，指方法，找規律，而不是掌握某一運動技能，也就是常說的“授之以魚”不如“授之以漁”，這樣才能真正讓學生適應體育課，調動其學習體育的積極性。

4.合理地運用體育場地

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多一般學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。只要留心，校外到處都是學生活動的廣闊天地：如農閑時的打麥場、冬天里一望無際的麥田、夏天里綠蔭連天的河堤，這些都是我們天然的運動場。在這里既保證了活動的需要，又讓學生廣泛接觸了大自然，學生的活動興趣很高，真可謂是一舉數得。

5.適當開展室內體育活動

體育課教學一般以室外為主，如遇風雨、酷暑等惡劣天氣影響就不能按原計劃進行室外課教學，所以適當進行室內體育課是非常有益的。室內課教學上得好同樣可以吸引住學生。如介紹籃球、羽毛球起源，及國際比賽和我國在國際比賽中所取得的成績。隨著學生年齡的增長，知識的增多，學生渴求室內課和室外課同樣生動活潑、豐富多彩。教師可以將自己平時在電視中、書籍中積累來的新聞性、趣味性、常識性、健康性、安全性等有關與體育知識融于一體，采取靈活多樣的教學手段和方法傳授給學生，使學生對體育產生興趣和愛好。

6.動手制作體育活動器材

一般學校經濟條件差，不可能把所有的教學和活動器材都準備齊全，所以我們從事農村體育教學的教師要在教學中必須開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材。如開展踢毽子活動，就可先組織學生進行了“制毽子比賽”，這樣，既豐富了學生的課外生活，又充實了活動器材；再如學校的體操棒、跳繩、乒乓球臺等都可以通過體育教育的努力能夠完成。這樣既節約了開支，又培養了學生動手動腦的能力，養成了學生從小節儉的好習慣。我們還可以利用學生身邊常見的物品來做體育活動器材。

隨著課改的不斷深入，農村體育教育一定要堅持“健康第一”“每天至少鍛煉一小時”的指導思想，充分利用農村得天獨厚的自然條件，開展好體育工作，把農村學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、有健康體魄的新世紀型人才。