小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及解決措施

馬良祖

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0269-02

1.小學(xué)語文課堂上存在的問題

小學(xué)語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)課程之一，擁有重要的地位和教學(xué)任務(wù)。語文不僅擔(dān)當(dāng)著傳承我國悠久歷史文化的重要責(zé)任， 也是學(xué)生生活與發(fā)展必不可少的工具之一。語文知識(shí)是進(jìn)行語言交流和表達(dá)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生的語文知識(shí)的學(xué)習(xí)程度會(huì)直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況為出發(fā)點(diǎn)，深入研究小學(xué)語文教學(xué)中存在現(xiàn)象和問題，努力改善和創(chuàng)新教學(xué)方式， 以便較好地促進(jìn)語文知識(shí)的傳播和繼承， 為小學(xué)語文知識(shí)的改革做出我們微薄的力量。

1.1 學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣較低

由“興趣是最好的老師”，可知根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生的心理特征來提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣是一件刻不容緩的事情。但是目前語文教學(xué)實(shí)踐顯示，盡管很多小學(xué)語文老師會(huì)使用各種教學(xué)方法來提高課堂的趣味性，卻還是沒能讓大部分學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，在小學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)不喜歡語文課程，沒能感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，增大學(xué)生對

內(nèi)容理解和掌握的難度任何學(xué)科的知識(shí)都是從生活中的實(shí)際情況整理和歸納出來的， 也就是我們經(jīng)常說的知識(shí)源于生活，最終還將服務(wù)于生活。語文是一門語言性的學(xué)科，在生活中，我們無處不在用語言進(jìn)行交流和溝通，因此，語文知識(shí)是所有教學(xué)課程中與實(shí)際生活聯(lián)系最為緊密的。在《語文教學(xué)大綱》中也有規(guī)定：“語文教學(xué)過程不能夠脫離實(shí)際生活而單獨(dú)存在， 一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活， 想盡一切辦法來消除生活與語文教學(xué)之間的障礙， 提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量?！痹趯?shí)際教學(xué)中，由于課本中設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容大都與實(shí)際生活的氣息聯(lián)系不大，教師在教學(xué)中又不能夠主動(dòng)地去尋找和挖掘其與實(shí)際生活的聯(lián)系，最后就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這些語文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候?qū)ζ渲邪那楦芯碗y以理解和掌握。如果在生活中不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用的話，學(xué)生就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為語文知識(shí)并沒有那么重要

1.3 教師隊(duì)伍素質(zhì)整體有待提高

目前， 中國很多的小學(xué)語文老師素質(zhì)比較低. 教學(xué)模式落后，缺乏教學(xué)能力。一部分老師在課堂實(shí)際教學(xué)中沒能抓住教學(xué)重點(diǎn)，過分放任學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，忽視指導(dǎo)他們掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律的重要性，甚至有的只是應(yīng)試教育，嚴(yán)重脫離了教材，追求表面文章很難培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這不僅失去了應(yīng)的教學(xué)效果，還使得部分小學(xué)生在無意中提高了應(yīng)試考試的能力，而非實(shí)際的語文素養(yǎng)。這一系列現(xiàn)象都是因?yàn)樾W(xué)語文老師不合理的教學(xué)方式導(dǎo)致的。

2.改善教學(xué)現(xiàn)象的有效教學(xué)策略

小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)人的母語啟蒙教育，在一個(gè)人一生的教育中占有非常重要的地位。所以，每一個(gè)小學(xué)語文教育工作者都應(yīng)認(rèn)清自己身上肩負(fù)的重要責(zé)任，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教育中存在的問題，并采取有針對性的措施，切實(shí)提高自己的小學(xué)語文教學(xué)水平。只有這樣，才能切實(shí)發(fā)揮小學(xué)語文教育在學(xué)生成長中的作用。

2.1理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際，力爭教學(xué)內(nèi)容生活化最行之有效的， 快速提高語文教學(xué)效率的辦法就是做到課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，使課本中的理論知識(shí)能夠與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來。也就是說，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中要善于剖析課文中的微小細(xì)節(jié)， 找到與學(xué)生生活聯(lián)系的契合點(diǎn)， 把教學(xué)內(nèi)容和生活進(jìn)行巧妙融合。這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中利用生活中自己經(jīng)歷的實(shí)際生活例子來感受和體驗(yàn)， 對于知識(shí)的理解和掌握就會(huì)相對簡單和容易， 最終的教學(xué)效果也就自然而然得到提高了。

2.2開拓空間，構(gòu)建開放的語文課堂

曾經(jīng)有這樣一個(gè)形象化的例子：美國的教師教學(xué)生畫蘋果時(shí)，會(huì)提上一袋蘋果，給學(xué)生一人一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞甚至咬上幾口，然后開始畫蘋果。結(jié)果，學(xué)生一開始畫得大多不像蘋果，直到第三、四次才像蘋果。而中國的教師教學(xué)生畫蘋果時(shí)，只帶一支粉筆，讓學(xué)生打開書，開始講畫蘋果的注意事項(xiàng)，然后在黑板上一筆一畫地示范，讓學(xué)生照著畫。結(jié)果，所有的學(xué)生第一次就畫得很像蘋果，這個(gè)例子就像我們當(dāng)前新舊課堂教學(xué)的差異。所以，我們應(yīng)把社會(huì)、生活、大自然引進(jìn)語文課程，以此來彌補(bǔ)教材的不足，豐富語文課程資源，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是生活，生活就是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中感受語文，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，從而畫出更真實(shí)的“蘋果”，學(xué)到更實(shí)在的語文。