小學語文課堂教學效率提高的對策探索

包迎霞

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0272-01

長期以來，我國的中小學教育都以應試教育為主，較為注重對課本基礎知識的講授，而忽略了對學生德育教育和人文素養的培養。然而，語文作為一門充滿人文氣息的學科，在實際的教學中，教師應加強對學生的人文素養和人文關懷等方面的培養，這就要求教師要不斷提高自身素質，轉變教學觀念，努力提高小學語文的教學效率，為更好地實現學生的全面發展提供助力。那么，如何才能更好地提高教學效率呢？筆者結合自身的教學實踐，認為主要應從以下幾方面入手。

一、開展小學語文課堂有效教學活動的重要意義

在《義務教育語文課程標準》的要求下，開展小學語文課堂有效教學活動具有重要的意義。有效的小學語文教學注重對學生創新意識的提高，能夠培養學生的動手實踐能力，滿足素質教育改革的要求。小學語文課堂有效教學有利于改變傳統的教學方式，培養學生自主學習的能力，可為學生提供良好的教學環境，促進學生語文成績的提高，扎實學生的語文基礎。

二、現階段小學語文課堂教學中存在的問題

現階段小學語文課堂教學中仍然存在著一定的問題，有待于進一步解決和完善。其問題主要在于：（1）教師在小學語文教學中常常以自我為中心，受應試教育的影響，所堅持的小學語文教學理念過于陳舊，不符合新時期對小學語文教學所提出的新要求。教師只重視對學生進行知識傳授，卻忽視了學生的自主性，未能加強對學生學習能力的培養，不利于學生學習成績的提高。（2）教師在小學語文教學過程中所采用的教學方式較為單一，整個教學課堂較為枯燥，學生在聽課的過程中難以集中注意力，致使學生的聽課效果不佳，課堂收獲比較少。

三、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學生在這個階段的主要特點是活潑好動，對新鮮事物具有一定的好奇心，對新知識具有一定的接受和理解能力，由此可見，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣是提高課堂教學效率的重要途徑。其中，利用豐富多彩的教學方法和手段，是滿足教師教學需求的重要方法，隨著現代科技的不斷發展，可以將抽象化的語文教學內容利用合理的手段變得具體和生動化。例如，在交小學生學習《孔融讓梨》這篇文章時，教師可以在黑板上貼故事圖片或者是影片放映的方式，吸引學生的注意力，也可以讓學生以情景劇表演的方式將故事還原，幫助學生更好的理解詞語傳達的文化精神，將深刻的道理通過通俗易懂的方式，正確地引導學生了解和學習中華文字的精髓，豐富學生的精神世界，培養小學生正確的人生觀和價值觀，幫助學生能夠更好地了解歷史背景，進一步提高小學生語文課堂的教育水平和效率，提高學生的語文成績。

四、精心選擇教學方法，有效激發學生學習語文的興趣及熱情

興趣是好的老師，所以要提高小學語文課堂教學效率必須要盡力激發學生的學習興趣和學習熱情。具體來說，小學語文教師必須要根據教學內容精心選擇教學方法，爭取能從一開始上課到課堂結束都能把學生的興趣和熱情充分調動起來，比如在小學語文課堂教學中可以通過比一比誰記得快或誰記得牢等手段適當引導學生參與競爭，競爭可以有效調動學生的學習積極性。另外，小學語文教師在語文課堂教學中還可以采取比如分組討論、分角色表演及做游戲等方式來調動學生學習語文的熱情。再就是在語文課上要教師要善于引進新知識來擴大學生的視野和拓寬學生的思路，還要注意課堂提問的難易程度把握，使學生都能在自身基礎上有所進步，都能讓學生在學習中體驗到快樂，只有這樣才能有效激發學生學習的興趣及熱情，才能有效提高小學語文課堂教學效果。

總之，小學語文課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的策略。只要我們能靈活運用，在課堂教學實踐當中就能打開學生的思維，調動學生學習的積極性，提高課堂教學的效率，從而使語文教學這門藝術在實施過程中大放異彩。