淺議小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略

趙麗娟

【摘 要】在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該緊密聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際情況和思維發(fā)展形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)新型的綜合實(shí)踐教學(xué)情形。利用有趣的游戲和活動(dòng)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使其能夠融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)綜合實(shí)踐教學(xué)工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 綜合 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0275-01

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要由師生共同開(kāi)展，承載著教學(xué)工作者和學(xué)生的智慧，是一種綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐體驗(yàn)課程。此種類型的教學(xué)課程為小學(xué)教學(xué)課堂增添了活力與升級(jí)，加強(qiáng)了學(xué)校、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，強(qiáng)化了小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，極大地增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式的開(kāi)展，極大強(qiáng)化了小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升了綜合水平，有力推動(dòng)了小學(xué)義務(wù)教學(xué)工作的開(kāi)展。但是當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，仍然存在某些方面的問(wèn)題，不利于各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量的提高，需要研究和制定相關(guān)的有效教學(xué)對(duì)策。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)在發(fā)展中的不足

根據(jù)多年的教學(xué)活動(dòng)與研究，筆者認(rèn)為當(dāng)前主要存在有以下的不足：第一，過(guò)于輕視，教學(xué)理念落后。目前小學(xué)教師對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)程度不夠，正是因?yàn)檫@樣，他們不愿意將過(guò)于的精力放到這個(gè)上面，更不會(huì)以學(xué)生為課堂上的主體地位來(lái)進(jìn)行授課了。第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置的缺失。正是由于對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不夠也就導(dǎo)致其在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候有一定的缺陷。第三，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難引起人們的關(guān)注，進(jìn)而就導(dǎo)致綜合教學(xué)效果低效。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)方式枯燥。在綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)中，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更多重視選拔與學(xué)生成績(jī)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，筆者認(rèn)為首先要做好的事情就是明確教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)目標(biāo)就是教師和學(xué)生通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期的設(shè)定或要求。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師一定要將教學(xué)的目標(biāo)細(xì)化到每一個(gè)主題課中。因?yàn)樾W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有極大的豐富性和多變性，每一個(gè)主題教學(xué)的實(shí)施都是為了不同的目的而開(kāi)展的。所以，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才可以明確具體的教學(xué)措施是什么，需要借助的教學(xué)器材有哪些，需要進(jìn)行怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)等。這樣才可以獲得良好的教學(xué)效果，也才能夠更加明確地將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

三、創(chuàng)新綜合實(shí)踐教學(xué)情形

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中若是僅僅運(yùn)用說(shuō)教、灌輸式等方式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，則會(huì)使學(xué)生們難以集中注意力，效果甚微。在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該緊密聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際情況和思維發(fā)展形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)新型的綜合實(shí)踐教學(xué)情形。利用有趣的游戲和活動(dòng)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使其能夠融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)綜合實(shí)踐教學(xué)工作的發(fā)展。

四、實(shí)踐教學(xué)，主動(dòng)探究

當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)中還沒(méi)有固定的教材，主要是依賴與學(xué)生的生活，讓學(xué)生可以在生活中進(jìn)行的體驗(yàn)、調(diào)查與研究。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中就會(huì)有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)生成。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中就應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，將實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入到實(shí)踐互動(dòng)中。

五、提供更多鍛煉機(jī)會(huì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課光有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到教育。例如學(xué)校開(kāi)展《護(hù)蛋》實(shí)踐活動(dòng)，每位學(xué)生都帶兩個(gè)蛋放在自己的口袋里，就像母親在孕育孩子一樣，教師要求一定要保護(hù)好自己的“孩子”別讓碎了，可是活動(dòng)剛開(kāi)始不久，班里有一個(gè)學(xué)生的“孩子”就碎了，他哭得非常傷心，說(shuō)：“媽媽養(yǎng)我真的很辛苦，我覺(jué)得媽媽很偉大，媽媽時(shí)時(shí)刻刻都保護(hù)著我……”孩子的一番話就能證明活動(dòng)讓孩子有收獲。他們體驗(yàn)到父母的心酸。綜合實(shí)踐不需要教師太多的語(yǔ)言進(jìn)行講解和教育，只要孩子有所收獲這就是活動(dòng)最成功之處。學(xué)生的活動(dòng)方式有一定的自由性，每個(gè)成員都有不同的分工。行動(dòng)中他們克服重重困難，繼續(xù)研究，在他們心目中他們是最棒的。在搞《水的污染與處理》這一課題研究時(shí)，他們?yōu)榱烁闱宄鬯窃鯓犹幚砗竽軌蚨卫?。他們沒(méi)經(jīng)過(guò)老師的同意就自己聯(lián)系到污水處理廠，想進(jìn)行采訪，從中我們就可以看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高了，遇到難題不再是眉頭緊蹙，不再是退縮或放棄。

六、做好評(píng)價(jià)工作

在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后應(yīng)該要做好評(píng)價(jià)工作?？梢圆捎米栽u(píng)、互評(píng)等方式。在互動(dòng)結(jié)束之后教師應(yīng)該要及時(shí)評(píng)價(jià)，這樣有利于下次活動(dòng)的策劃。另外，教師還可以建立實(shí)踐互動(dòng)的檔案記錄，這樣教師就可以掌握學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)細(xì)節(jié)。

義務(wù)教育階段是我國(guó)的重要教學(xué)階段，小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠有效提高小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，從而提高我國(guó)小學(xué)的整體教學(xué)工作質(zhì)量。相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主性和獨(dú)立意識(shí)，還能夠保證課堂教學(xué)效率，避免教學(xué)工作過(guò)于形式化。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐工作的開(kāi)展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價(jià)值和活動(dòng)的意義，給小學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的活力。