建設(shè)充滿“閩南味”的校園文化

蔡婉聰

【中圖分類(lèi)號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0297-02

2007年6月9日文化部命名了我國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)----福建省閩南文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)。泉州市作為閩南文化的主要發(fā)祥地、核心區(qū)和閩南文化遺產(chǎn)的富集區(qū)，擁有深遠(yuǎn)的歷史淵源和豐富的文化底蘊(yùn)，對(duì)閩南文化的傳承和發(fā)展更為迫切。多姿多彩的閩南文化理應(yīng)成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。怎樣把閩南文化帶進(jìn)校園文化的建設(shè)，打造一個(gè)“閩味十足”的校園文化呢？下面就談?wù)勎乙荒昵霸诠叛笮W(xué)任校長(zhǎng)時(shí)在這方面的一些做法。

一、立足實(shí)際，開(kāi)發(fā)閩味濃厚的課程文化。

在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，我們?cè)趯?duì)實(shí)際情況進(jìn)行分析后，決定弘揚(yáng)民間藝術(shù)，振奮民族精神，將閩南民間優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的民間文化內(nèi)容----閩南童謠，融入學(xué)校課程開(kāi)發(fā)。編寫(xiě)校本教材，形成學(xué)校特有的課程文化，以此促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

1.《走進(jìn)童謠 親近閩南》的童謠集

我們對(duì)進(jìn)入校園的閩南童謠進(jìn)行篩選，并按題材內(nèi)容把它分為育兒類(lèi)、游戲類(lèi)、生活知識(shí)類(lèi)、趣味類(lèi)、民俗類(lèi)、時(shí)政類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)八類(lèi)，共收集了一百六十多首的童謠，編成了《走進(jìn)童謠 親近閩南》的童謠集。在這本童謠集里，每種類(lèi)別的童謠均選十首左右的必教童謠和與之相配套的拓展童謠，并配上注釋、翻譯、賞析、實(shí)踐與探索及統(tǒng)一的錄音，本書(shū)已由上海文化出版社正式出版。

2.《走進(jìn)童謠 親近閩南----綜合課程》

我們把閩南文化中的經(jīng)典元素通過(guò)整理編輯，編錄了《走進(jìn)童謠 親近閩南----綜合課程》，滲透到品生、綜合實(shí)踐、藝術(shù)這三個(gè)學(xué)科教學(xué)里，本教材被評(píng)為“泉州市優(yōu)秀校園閩南文化讀物”。通過(guò)學(xué)校自編的兩本教材，使得鄉(xiāng)土文化真正地走進(jìn)校園，學(xué)生接受傳統(tǒng)閩南文化的熏陶，同時(shí)感受我大中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，

二、環(huán)境滲透，布置閩味彌漫的環(huán)境文化。

環(huán)境文化的布置是校園文化建設(shè)中最顯性的因素，我們結(jié)合學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)及對(duì)校園文化建設(shè)的整體把握，把閩南文化當(dāng)作主要元素，對(duì)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)進(jìn)行了整體規(guī)劃。

1.墻上的閩南文化

我們對(duì)教學(xué)樓樓道、走廊進(jìn)行了規(guī)劃，整幢教學(xué)樓閩味十足。走進(jìn)中梯，迎面映入眼簾的是“走進(jìn)童謠，親近閩南”八個(gè)大字。順著樓層，分別布置了“閩南服飾（比較有代表性的惠女服飾和潯浦女服飾）、閩南小吃、閩南民俗、閩南民間戲曲”。樓道墻面上是一欄欄的閩南語(yǔ)童謠：《天烏烏》《月亮月光光》《老鼠仔》《拍日本》，讓學(xué)生在跑跑跳跳中也能接觸到閩南文化。

學(xué)校其他地方的環(huán)境布置也充滿“閩南味”。操場(chǎng)上12米多長(zhǎng)的宣傳欄：“享受生活”版塊的背景是被稱(chēng)為音樂(lè)文化“活化石”的南音，“快樂(lè)工作”的版面上則是一幅幅惠女辛勤勞作的場(chǎng)景，是惠女精神的具體體現(xiàn)。“茁壯成長(zhǎng)”的背景用的是閩南民居及名勝，寓意學(xué)生在閩南這一方水土上茁壯成長(zhǎng)。“多彩童年”則用一幅幅憨態(tài)可掬、靈動(dòng)異常的木偶形象，來(lái)寓意學(xué)生生活多彩多姿。

2.空中的閩南文化

關(guān)注完了墻上，我們把目光投向了空中。選擇幾首旋律明快有趣學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)唱的閩南童謠作為下午上課前和下課后播放的音樂(lè)。例如《閩南童謠真正港》《秀才》《西北雨直直落》《炒米香》《羞羞羞》《火金姑》《天黑黑》等。讓學(xué)生在這些優(yōu)美而古樸的旋律中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且也讓這些具有濃郁地方特色的童謠陪伴學(xué)生回家。每周二、三利用紅領(lǐng)巾廣播站的時(shí)間，開(kāi)播“閩南語(yǔ)大家學(xué)、閩南歌曲點(diǎn)播臺(tái)、閩南文化我介紹”等專(zhuān)欄，讓閩南味融入整個(gè)校園。

3.閩南文化館

學(xué)校還根據(jù)課程的實(shí)施，建設(shè)了鄉(xiāng)土文化教育基地——閩南文化館。館內(nèi)有閩南童謠區(qū)、南音南戲展示及體驗(yàn)互動(dòng)區(qū)、閩南衣食住行區(qū)及現(xiàn)場(chǎng)操作試吃、閩南童玩區(qū)及石獅地方文化展示區(qū)等，以圖文和實(shí)物相結(jié)合，用最簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，展示閩南文化的獨(dú)特風(fēng)情，喚起學(xué)生對(duì)于閩南文化的熱愛(ài)之情。

文化館一開(kāi)館，就受到了老師同學(xué)的熱烈歡迎。每學(xué)期，每個(gè)班級(jí)至少可以到閩南童謠區(qū)上一節(jié)閩南童謠課，從三年段開(kāi)始，每學(xué)期的閩南文化月里，學(xué)生都可以在老師的帶領(lǐng)下，到文化館的各個(gè)展區(qū)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，文化館平時(shí)沒(méi)有上鎖，學(xué)生可以隨時(shí)參觀，感受閩南的“古早味”。除此之外，閩南文化館在每月15號(hào)對(duì)外開(kāi)放，小導(dǎo)游隨時(shí)待命，最大限度地把文化館利用起來(lái)。

文化館讓學(xué)生把無(wú)形、抽象的閩南文化意象變?yōu)榭捎^、可動(dòng)、可玩、可吃的具體感覺(jué)，文化館的建成，對(duì)學(xué)校德育陣地的建設(shè)具有非常深刻的意義。已被石獅市教育局列為“中小學(xué)校外實(shí)踐活動(dòng)基地”，迎來(lái)了更多的參觀者。

三、立意創(chuàng)新，開(kāi)展閩南特色的活動(dòng)文化。

我們通過(guò)嘗試，找到了閩南文化與少先隊(duì)文化之間的共通點(diǎn)，收到了意想不到的效果，閩南文化在少先隊(duì)活動(dòng)中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

1.閩南傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)。

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)一直是少先隊(duì)活動(dòng)中最受學(xué)生歡迎的一部分。現(xiàn)在已成為學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的有以下幾個(gè)：清明節(jié)的制作“潤(rùn)餅菜”，品嘗“潤(rùn)餅菜”活動(dòng)；中秋節(jié)的博餅游園活動(dòng)；冬至的包湯圓煮湯圓品湯圓活動(dòng)；年兜（過(guò)年）的“跳火群”；還有可能現(xiàn)在的閩南人已快忘光了的正月十五“燒塔仔”、小孩子拿花燈走街竄巷的習(xí)俗活動(dòng)。或者在“尾牙”這天讓學(xué)生帶來(lái)他們?cè)诩抑谱鞯哪檬植耍瑢W(xué)們圍坐一起“打打牙祭”……

2.課間游戲活動(dòng)。

我們把以前閩南人最常玩的一些游戲教給了孩子：捻稱(chēng)仔、獻(xiàn)沙包、豬八戒、掩呼雞、點(diǎn)仔點(diǎn)、戽蝦戽虼蚤、挨人挨崎嶇……每一種閩南童謠中的游戲都那么有趣，這是學(xué)生課間玩樂(lè)的最好玩伴，也是學(xué)校一道獨(dú)特的課間文化。在學(xué)生的課間操時(shí)間里，我們還創(chuàng)編了閩南童謠游戲操。每周的周四、周五兩天，就是學(xué)校的閩南童謠游戲操時(shí)間。操場(chǎng)上空響起的是學(xué)校老師自己念唱配樂(lè)的閩南童謠。而操場(chǎng)上，學(xué)生則邊念童謠邊做操，在做操過(guò)程中，學(xué)生不但能得到鍛煉，而且還能學(xué)會(huì)童謠，真是一舉兩得。

3.閩南文化月活動(dòng)

每年的四月份、十一月份是學(xué)校閩南文化活動(dòng)月時(shí)間。在文化月里，上、下學(xué)期的啟動(dòng)儀式分別是閩南語(yǔ)卡拉OK比賽及閩南童謠親子說(shuō)唱賽；課堂上則有閩南童玩比賽、閩南小吃制作、閩南拍胸舞、木偶戲的學(xué)習(xí)、南音的欣賞；課堂外茶藝課、木偶戲的欣賞、表演學(xué)習(xí)；閩南文化講座……為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)儀式上的活動(dòng)更加精彩：（1）閩南美食展示，學(xué)生通過(guò)他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的閩南小吃的做法，個(gè)個(gè)掌勺秀廚藝；（2）閩南文化展示，除了美食的品鑒，當(dāng)然少不了各種閩南文化的展示。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、繪畫(huà)、手工作品、小導(dǎo)游等形式展示一個(gè)月來(lái)的成果與收獲。

4.其他的常態(tài)活動(dòng)。

我們利用少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)對(duì)閩南童謠學(xué)習(xí)、閩南文化的了解情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，創(chuàng)造了一系列具有閩南文化特色的少先隊(duì)活動(dòng)文化。我們舉行了閩南童謠說(shuō)唱比賽、合唱比賽、“閩南童謠知多少”手抄報(bào)比賽，并于“六一”兒童節(jié)用閩南童謠劇、閩南童謠說(shuō)唱串編、童謠與唐詩(shī)、豎笛演奏等形式舉辦閩南文化專(zhuān)場(chǎng)匯報(bào)演出。我們還準(zhǔn)備舉行閩南語(yǔ)演講比賽、閩南文化知識(shí)競(jìng)賽。

校園文化建設(shè)是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，閩南文化的傳承任重而道遠(yuǎn)！讓我們把優(yōu)秀的閩南文化帶進(jìn)校園，建設(shè)具有閩南特色的、閩味十足的校園文化，讓文化的傳承與發(fā)展在我們的校園里代代落實(shí)。