提高中職美術教學效率的幾點方法

劉湘南

【摘 要】中職學生學習美術學習的興趣的培養，是中職美術教師在教學實踐中所要解決的首要問題，美術教學應該面向全體學生，讓學生全面發展。

【關鍵詞】中職美術 教學效率 教學方法

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0298-01

美術教育通過近百年的發展已進入繁榮發展的新時期，然而在美術教育發展的過程中已形成了不少固定教學模式，這在一定程度上禁錮了美術院校、美術從業者及學生的發展。美術教學應該面向全體學生，讓學生全面發展。筆者認為應該從以下方面去突破這些固定的模式，解除這些禁錮。

一、更新教育理念，堅持以生為本

"生本"教育是當代知名教育家，華南師范大學教授郭思樂創立的一種教育思想和方式，生本教育是以"一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生"為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。其特點就是突出學生，突出教得少，學得多，突出合作，突出探究。我在教育教學中立足生本教學理念，根據中職學校的教學特點、教學內容、美術課程設置和新課程標準，以及學生的個性差異。改變過去過于注重知識傳授和技術訓練的模式，強調在教學中鼓勵學生個性的健康發展，充分發揮學生的主觀能力性，強調自主學習，強調以學生的"學"為本，強調學生的探索精神。比如，在教學中國畫《荷花》，我先組織學生到荷花池塘觀察荷花的形態、結構、生長規律等，形成感性認識；再結合欣賞古今畫家的荷花作品，介紹中國畫的構圖、墨色變化、筆法等知識，幫助學生加深理解；然后進行分組討論，個別發言，闡述觀點，探索表現方法。在此基礎上，引導學生發揮想象，不拘一格用中國畫的繪畫語言表現荷花，創作自已理想中的作品。整個課堂氛圍比較活躍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習興趣。學生學得輕松、快樂，并能獲得良好的高品質的學習效果和情感上的滿足體驗。

二、組織教師的進修與培訓工作

加強美術課堂教學教法及課堂創新模式的研究，提高教師理論水平。富有經驗的老教師、教研組長專題講座、公開課、評課交流，注重開展課堂教學中"自主、合作、探究、綜合性學習"等形式的課堂教學方法的研究，并要求教師學會總結和反思，組織教師認真及時撰寫包括教案、案例分析、教學實錄、教學反思、教學論文； 跟蹤聽課指導年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊伍質量。

三、注意培養學生美術學習的興趣

中職學生學習美術學習的興趣的培養，是中職美術教師在教學實踐中所要解決的首要問題。針對中職學生的基本特點，他們的綜合素質偏低，學習積極性與主動性也不高，這就要求教師注意激發學生的美術學習興趣，只有學生對這門課感興趣，才會關注這門課，學好這門課。其實學習興趣不僅是美術教學中的重要課題，也是其他學科不容忽視的關鍵因素。

那么怎樣才能科學地培養中職學生學習美術的興趣呢？美術學習興趣的培養，首先是對美術教師自身能力的要求：這就要求中職美術教師形成自己獨特的教學風格，有著可以吸引學生的教學魅力。要做到這點是不容易的，硬件上，美術教師應該具備過硬的業務水平，才能從容應對教學中的知識應用，軟件上，美術教師應該有自己獨特的授課方式，能融入到學生中去。其次，教師應充分考慮到全班學生的特點，因材施教地展開教學活動，針對不同學生的具體情況而采用不同的教學方法。例如，對于美術，同一個班上的學生往往有很喜歡的，也有一般的，更有沒什么興趣的，這時教師可以以小組形式，以學習興趣濃厚的學生帶動不喜歡美術的同學，通過一些趣味性的教學來達到吸引學生的目的。最后，“鼓勵教學”在中職美術教育中同樣適用，教師應加強正面引導，多多鼓勵學生學習美術、提升自身修養。教師應對學生的學習表現進行及時評價、多加鼓勵，才能提高學生的學習積極性。

四、加強美術教學質量監督與管理

學校主管美術教學的各部門領導以及負責人要定期深入課堂聽課，或者隨時檢查美術教學情況，聽取任課教師的匯報和學生意見，全面了解教學工作，掌握教學工作中存在的問題，以便及時改進工作。建立教師聽課制度，充分利用教研組的優勢，倡導教研組內部、不同學科之間教師互相聽課，取長補短，特別要發揮骨干教師、學科帶頭人的輻射作用，帶動美術學科教師整體實力的提升。與此同時要建立教學質量評估和教學質量信息反饋渠道，建立教學質量量化評價體系，對美術學科教師的師德、教學內容、教學方法、教學進度、教學效果、教學管理和學生學習情況進行考核評估。最后要建立教學工作報告制度。每學期開始要制定工作計劃，期末時，任課教師要根據計劃認真做好工作總結，向主管部門匯報本學期的教學情況，主管部門、主管領導對其工作給予評定和指導。

五、靈活采用教法，重視因材施教

"教學有法而無定法"，教學方法是教學實踐、教學實驗中創造出來的。"傳統"的不說，僅冠之以"現代"教學方法就有數十種之多。我在教法選擇上，立足實現"服務于每個學生"。通過個別交流和師生對話，發掘每位學生的喜好、特長和自主學習的要求，并進行教學上的指導和藝術上的引導。實行因材施教，做到"四不同"即針對不同的教學內容，不同特征的學生，運用不同的教學方法，采取不同的教學措施。從而提高學生學習專業知識和技能的興趣，幫助學生有效提高技能水平，達到學習目標。

總之，我們要結合學生的實際和本校的具體情況，轉變教學方式，改革教學方式，完善教學思路，不斷推進中職院校美術課程改革進程，促使美術課堂發展成為激發學生創新意識，培養學生創新能力的陣地，全面提高學生的綜合素質，鼓勵學生成長為全方位人才，更好地投身到社會主義現代建設中來。