陳諾
今年年初,媽媽的同事肖老師借給我一套價值不菲的樂高玩具,這可把我高興壞了,我連聲向他道謝。
在我無聊時,這套樂高就成了我的好伙伴,它能搭建出非常精美的作品。
兩個月后的一天,我趴在地板上搭一個非常好玩的電動樂高。我向后翹起的雙腿不斷晃動,竟然不小心把裝樂高的箱子踢翻了。零件四處散落,從箱子里“逃”了出來,“逃”到犄角旮旯里。
這可把我急壞了,因為我家沙發底下有個大的縫隙,里面黑咕隆咚的,萬一有積木掉進去,就很難找出來了。我先把那些顯眼處的樂高零件撿起來,又在客廳仔細巡視了一番,生怕漏掉一個小零件。接下來我繼續提心吊膽地搭著,心想:萬一有哪個零件不見了,我可沒辦法跟肖老師交代啊!
讓我擔心的事情還是發生了,我驚恐地發現收尾的零件不見了!
這可怎么辦?不告訴肖老師,我會受到良心譴責;告訴肖老師,或許看在媽媽的面子上他不會索賠,但可能會很生氣。于是我就在那里不住地徘徊、猶豫,不知道如何是好。
晚上我把這件事告訴了媽媽。媽媽摸了摸我的頭,語重心長地說:“諾諾,做人不能丟掉基本的誠信,這件事你得告訴肖老師。再說只是丟了個小零件,不是什么大問題。”
第二天,我到媽媽學校找到肖老師,坦白了事情經過。肖老師聽后,笑了笑,親切地說:“好孩子,沒事的,一個小零件而已。”
這件事雖然已經過去一段時間了,我卻一直不能忘記。那次內心的矛盾、猶豫,讓我知道人要學會坦然面對錯誤,不能丟掉基本的誠信!
這篇文章小作者寫了一件事,事情的起因是“我”向別人借了樂高玩,發展是玩樂高很有樂趣,高潮是把樂高玩具的一個零件弄丟了,結局是什么呢?文中的“我”經過思想掙扎和媽媽的引導,向人家坦陳了丟零件的事兒,并且也獲得了別人的寬容。我們可以看到,小作者非常完整地寫出了事情“起因—發展—高潮—結局”的過程,清晰明了。且在事情的不同發展階段還描寫了“我”不同的心情,能把人帶到情景中。丟零件后“我”的矛盾心情真實而生動,且對人很有啟發。作為一名五年級學生,能把事情的前因后果寫清楚,事情發展過程中的心理活動也寫生動,并且還能對人有所啟發,就已經是一篇佳作了!