小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

李民豐+王引兄

【摘 要】數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常有必要的。小學(xué)教育就是為學(xué)生以后更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，每個教師應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，幫助學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)科，要求教師采取新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生愛玩的天性用到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；興趣；數(shù)學(xué)教育

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師只注教授，忽略了學(xué)生的感受，久而久之，學(xué)生在課堂上不積極思考，只是聽老師講，在獨(dú)立解決問題時也不能夠自己解答，而是向老師或同學(xué)尋求幫助。養(yǎng)成了凡事都要靠老師的壞習(xí)慣，這樣對學(xué)生以后的發(fā)展是極其不利的。教師在教學(xué)時應(yīng)該注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，全方面的培養(yǎng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生只會做題，缺乏自主的思考。以下是我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對廣大的教育工作者有所幫助。

一、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

1.運(yùn)用游戲的教學(xué)方法

小學(xué)生貪玩，教師應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，在課堂上可以采用游戲的模式進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。俗話說得好，“良好的開端是成功的一半”，課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備這堂課應(yīng)該怎么上，上課時一個新穎的游戲活動有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，對接下來的教學(xué)充滿興趣。比如，教師在教學(xué)開始時可以讓幾名學(xué)生進(jìn)行數(shù)字接龍活動，兩名學(xué)生互相出自己知識范圍內(nèi)的題目，看誰先做出來。這樣不僅學(xué)生的注意力提升了，相應(yīng)的知識也學(xué)下了。這種寓教于樂的方式是最為適合小學(xué)生不過了。

2.加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教師講授是一方面，重要的是學(xué)生之間的交流，通過合作交流解決問題。教師在平時上課時應(yīng)該留出充足的時間讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論，教師可以設(shè)置一些有針對性的問題，讓學(xué)生們?nèi)ソ涣鳎诮涣鬟^程中，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，學(xué)習(xí)好的帶動學(xué)習(xí)差的，學(xué)習(xí)好的通過對學(xué)習(xí)差的進(jìn)行講解也是對知識的鞏固。最后，學(xué)生們得出答案，教師在進(jìn)行點(diǎn)評，說不定會有別出新意的解法。當(dāng)學(xué)生做錯時，教師不應(yīng)該批評，而是細(xì)心講解，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己錯在哪里。教師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生交流，形成一個良性的循環(huán)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展

二、從根本上了解學(xué)生的需求，因材施教

1.和學(xué)生成為朋友

傳統(tǒng)的教育認(rèn)為教師進(jìn)應(yīng)該一臉嚴(yán)肅，嚴(yán)師出高徒。其實(shí)不然，新課標(biāo)下，更注重的學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教育方法扼殺了學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生變成只會算題的機(jī)器，這對學(xué)生以后的發(fā)展是極其不利的。教師在平時的課余時間應(yīng)該走出辦公室，真正去了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，積極關(guān)心學(xué)生的生活。當(dāng)學(xué)生有困難時，積極去幫助學(xué)生，形成真正的良師益友。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)可你時，才會將自己內(nèi)心最真實(shí)想法告訴老師，在遇到困難時也會向你尋求幫助。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教的目的。

2.積極和學(xué)生家長取得聯(lián)系

學(xué)校教育是一方面，家庭教育也是非常重要的，有些家長認(rèn)為，自己把孩子送到學(xué)校就與自己沒有關(guān)系。這種觀點(diǎn)是極其錯誤的，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中積極和家長取得聯(lián)系，改變家長的觀念，以及了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)學(xué)生有困難時積極幫助學(xué)生解決困難。教師，家長共同教育學(xué)生，學(xué)生才能夠更好地發(fā)展，教師與學(xué)生之間也可以建立良好的關(guān)系，從而幫助學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)

1.把握好表揚(yáng)和批評的度

小學(xué)生也有虛榮心，他們渴望得到老師的表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小事情。教師在平時的教育過程中，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，學(xué)生會應(yīng)為這次表揚(yáng)愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生在小伙伴面前有了炫耀的資本，從而其他學(xué)生也會為了得到表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是極其重要的，這種自覺性可以讓學(xué)生更深層次的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然，也不能一味地表揚(yáng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行批評教育。教師把握好批評與表揚(yáng)之間的度，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)知識。

2.注重作業(yè)的質(zhì)量而不是數(shù)量

現(xiàn)在經(jīng)常能看到這樣一個現(xiàn)象，一個小學(xué)生每天晚上學(xué)習(xí)到11點(diǎn)，這對小學(xué)生來說是不應(yīng)該的，是對他們天性的扼殺。造成這種情況的原因是教師布置了太多的作業(yè)，只注重?cái)?shù)量而不注重質(zhì)量，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無幫助，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。教師在平時應(yīng)該布置有針對性的問題，讓學(xué)生獨(dú)自自主完成，注重質(zhì)量而不注重?cái)?shù)量，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也可以讓學(xué)生有時間去干其他的事情，對學(xué)生情感的體驗(yàn)也得到了關(guān)懷。學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)中也不會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

四、教師注重自身知識的提升，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

知識是無止境的，教師不能夠安于目前自己的知識而放棄學(xué)習(xí)，教師在平時的教育中也應(yīng)該加強(qiáng)自己文化素養(yǎng)的提高，通過自己的人格魅力來影響學(xué)生。小學(xué)生最強(qiáng)的就是模仿能力，當(dāng)他們看到自己的老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也會認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立出屬于自己的教育方法。

當(dāng)然，教無定法，以上只是我自己的一些觀點(diǎn)，希望對教師們有所幫助，具體的方法還需從實(shí)踐中總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 傅道春主編.《教師的成長與發(fā)展》.教育科學(xué)出版社，2001年版