淺析小學語文教學中的情感教育及其實施策略

辜愛玲

【摘 要】在小學教育中，語文是其中一門非常重要的科目，語文教育質量的高低會影響到學生其他科目的學習。然而在小學語文教學中，因為受到傳統教學的影響，語文教學的效率較低，學生的語文綜合素養沒有得到有效的培養。故此，就需要教師突破傳統的教學理念，與時俱進，不斷地更新自己的教學方式。本文主要圍繞小學語文教學，就情感教育在其中的應用進行簡要的分析，并提出其實施的策略。

【關鍵詞】小學語文；情感教育；實施策略

0前言

在小學語文教學中，實施情感教育對學生的情感激發有著重要的作用，能夠對學生的發散性思維有著促進作用，能夠在一定程度上提升語文教學的效率，提高學生的語文綜合素養。故此，在小學語文教學中，研究情感教育的實施策略有著重要的現實意義。

1實施情感教育的主要作用

1.1能夠激發學生的語文學習熱情

與中學生相比，小學生對教師的看法要更加重視。教師的一個舉動會對學生產生重要的影響，故此，在語文教學中，教師的一句表揚的話，一個微笑等都會讓學生充滿動力，而且教師的這種動作會激勵學生的學習熱情，會讓學生更加努力的去進行學習[1]。因此，在語文教學中，實施情感教育能夠激勵學生的學習熱情。

1.2能夠促進學生語文學習效率的提升

在語文教學中，許多教師會給學生非常嚴厲的感覺，不容易接近，這樣就會導致學生產生害怕以及恐懼的心理，而在這種心態的影響下，學生很難集中精力去學習。但是在教學過程中實施情感教育，教師一改往日的嚴肅，讓學生感覺有親和力，這樣就能夠讓學生的心態變得平穩，進而提升他們的學習效率。

1.3有助于加強師生之間的互動交流

在傳統的語文教學中，教師在教學過程中充當主體的地位，學生僅僅只能夠被動的去接受教師所講述的知識點，整個課堂氣氛非常沉悶，導致學生昏昏欲睡，進而挫傷了他們的學習熱情。而在教學中實施情感教育，不但會激發學生的學習積極性，還能夠促進學生學習效率的提升，與此同時，還能夠加強教師與學生之間的互動交流。如果能夠利用情感這一紐帶，那么就能夠在與學生的情感交流中建立一種良好的師生關系，此外，還能夠促進學生溝通能力的提升。

2實施情感教育的主要策略

2.1語文教師要提高自己的情感修養

在小學語文教學中，要想使情感教育更加有效的實施，那么就需要教師重視提高自身情感的修養。在日常的工作生活中，要加強在情感修養方面的學習，進而在實際生活中用自身的情感去感染學生。在課堂教學中，語文教師應該用一種和藹可親的態度來進行教學，而不應該用一種嚴肅的表情。要讓學生感受到教師的親和力，進而會將自己的心聲吐露給教師[2]。在日常的教學中要樹立給學生一種積極向上的生活態度，那么學生也會變得更加樂觀、更加積極。教師要多與學生加強交流，要及時的了解學生的心理狀態，了解學生的學習困難，并且幫助學生去解決這些困難。如此，學生就會在教師的影響下，也會變得更加活潑、更加積極。

2.2將語文課本中的情感因素進行挖掘

在小學語文課文中，大多都是一些較為容易理解的課文，但是這些課文卻蘊含著豐富的情感。故此，要想更加有效的實施情感教育，那么對課文進行挖掘非常重要。如：在進行《賣火柴的小女孩》的教學時，在教學任務的設計時，除了要讓學生對課文中的一些生字進行掌握，以及對課文的大概內容有所了解外，教師還要讓學生對課文的內涵有著深入的了解，要讓學生對小女孩產生憐憫之情。故此，教師就可以采用角色扮演的方式，讓學生來扮演小女孩，讓其他學生來扮演路人，這樣就能夠讓學生更好的了解這篇文章的本質意義。

2.3創設恰當的教學情境

在教學過程中，教師可以創設一定的教學情境來實施情感教育。通過創設恰當的教學情境，一方面也符合情感教育的需要，另一方面還能夠加深學生對文章的印象。如，在《頤和園》的教學過程中，因為課文中的句子有許多都是描寫景物，若教師僅僅單純的來講述課文中的知識點，那么學生就很難去理解，對學生的深入學習也有所影響。但是如果教師采用多媒體教學方式，在網上下載頤和園的景色圖片，或者是航拍視頻，那么就能夠給學生一種身臨其境的感覺，這樣就會加深學生對文章的記憶與理解。

2.4與學生的實際生活相結合

在情感教育的實施過程中，與學生的實際生活相結合也異常重要。在語文教育中，最主要的目的還是讓學生將所學習的知識運用到實際生活之中，而且語文中許多知識也是來源于生活。故此，在語文教學中，教師應該要結合學生的實際生活，要加強對學生的引導，引導學生去觀察生活，這樣一來就更有助于情感教育的實施?，F如今，許多小學生是獨生子女，他們因為一直以來都受到家庭的呵護，導致他們在處理事物、處理關系時會以自我為中心，而很少關注其他人的感受。為了對學生進行親情教育，在語文課本中，就設置了相應的文章，如《可貴的沉默》等。這些課文能夠讓學生更好的感受到親情，能夠讓學生正確的對待親情。在課堂教學中，教師應該滲透親情教育，要讓學生體會到父母的對自己的愛，進而加深學生對親情的認識[3]。在指導學生學習課文的過程中，教師還可以通過提問的方式，讓學生說出父母在日常生活中對自己的愛的表現，來激發學生的親情感受。有些學生因為不夠細心，他們可能沒有認識到父母對自己無私的愛，那么教師就可以對這些學生布置任務，讓他們在今后多注意觀察。如此，學生的情感教育就得到了順利的實施，對學生今后正確的人生觀的形成也有著重要的作用。

2.5與學生確立良好的師生關系

無論是語文科目還是數學科目的教學，教師與學生的關系非常重要。因此，在語文教學中，教師還應該加強與學生的交流，與學生樹立一個良好的關系，使課堂中的緊張氛圍得到緩解。可以設計一些輕松和諧的教學問答，來激發學生的語文學習熱情。在教學過程中，首先，教師應該給予學生尊重，在教學過程中要突出學生的主體地位，引導學生主動的參與到學習之中。其次，要對學生施以關愛之情，要讓學生體會到溫暖[4]。例如，學生在學習中遇到了困難，教師就應該主動的詢問，并不厭其煩的幫助他們解答；當學生生病時或者是在玩耍時受傷，那么教師就應該主動的去進行問候，必要之時帶他們看醫生。如此一來，學生就能夠感受到家庭之外的溫暖，就會對教師產生一種感激之情，能夠加強學生的情感體驗。

3結語

綜上，在小學語文教學中，實施情感教育無論是對語文教學效率的提升還是對學生的發展都有著重要的促進作用，能夠提升學生的語文綜合能力。故此，在今后的教學中，小學語文教師應該提高自己的情感修養；要對語文課本進行深入的挖掘；要創設恰當的情境，讓學生更深入的了解文章的知識內容；要與學生的實際生活相結合，促進學生正確的人生觀、價值觀的形成；要與學生確立一個良好的師生關系以增強學生的情感體驗。如此，情感教育的開展就會更加順利，語文教學的效率則會大大的提升，學生的語文綜合能力也會得到進一步的發展。

參考文獻：

[1]宋軍麗.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].新課程研究（基礎教育），2009，07：184-186.

[2]呂立尊.小學語文教學中的情感教育的實施策略研究[J].華夏教師，2015，11：26-27.

[3]張群.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].課程教育研究，2016，09：119-120.

[4]彭昌望.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].新課程（小學），2015，08：24-25.