小學數(shù)學課堂上如何很好的應對班級學生“兩極分化”

尹瑞霞

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，課堂活了，學生的學習方式活了，與此同時學生的“兩極分化”現(xiàn)象也日趨嚴重。造成兩極分化的原因應該是多方面的：教材的變化、學習方式的改變、教學方式的改變都可能影響學生的學習效果。同時兩極分化現(xiàn)象不僅在很大程度上影響了學困生的學習興趣，而且也大大影響了教師的教學質量。如何解決這種兩極分化現(xiàn)象，成為一個迫在眉睫的任務。

【關鍵詞】兩極分化；形成原因；解決策略

新課改的推進，讓沉悶已久的數(shù)學課堂煥然一新，課堂活了，學生活了。自主探究的學習方式，為學生提供了更廣闊的探索空間；關注思維過程、關注情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學生的個性得到了張揚……但是，隨著新課改的實施班級內的兩極分化現(xiàn)象越來越突顯出來，并且越到高年級差距越大。當然，這種差距的形成原因是多方面的，既有學生主體的因素，也有教學客體的因素。怎樣才能減少這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？在這里結合教學實踐談談我的看法：

一、兩極分化的形成原因

1.教材方面

在編寫教材時不但要考慮小學數(shù)學的特點，更應該考慮小學生的成長規(guī)律。與以前的教材相比，新教材中需要記憶的內容少了，學生需要感悟的知識變多了。這就導致了一部分學生越來越喜歡數(shù)學，另外一部分學生看到數(shù)學就頭疼。最終出現(xiàn)了數(shù)學成績兩極分化的現(xiàn)象。

2.學生方面

愛迪生說過，“成功是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”。這就是說勤奮固然重要，但是人的智商也是有一定差異的。從多年的教學經驗可以看出，學生進入小學時幾乎是白紙一張，由于智商的差異，一年級就出現(xiàn)了成績的差異，隨著年級的不斷升高，兩極分化的現(xiàn)象越加明顯；同時，學生的學習習慣、學習興趣等，也是造成兩極分化的原因。

3.教師方面

班級中后進生越多，老師的耐心就越少；老師的教學能力、組織能力的不同，也是學生兩極分化的一個原因。

二、消除兩極分化的有效策略

1.教師教學能力的提高

（1）發(fā)揮備課組的力量。我們上的觀摩課，都是老師精心準備的，而老師的課堂組織能力、課堂教學藝術、課堂駕馭能力，都是從平時的常規(guī)課上磨煉出來的。所以，希望我們的教師，多去請教有教學經驗的教師，備課組多進行推門聽課的活動，多交流，多學習，共同提高教學水平。

（2）加強練習是減少兩極分化的有效手段。差生的共同特點是理解能力差、記憶力差。所以，加強練習是消除兩極分化的一個重要手段?？赡苡械睦蠋熣J為，題海戰(zhàn)術會讓學生疲憊不堪，但是，我們可以換一個練習方式。例如：在設計“長方形面積”的練習時，第一節(jié)課可以設計知道長、寬求面積的訓練；同時，為了激發(fā)學生的學習興趣，第二節(jié)課進行變式訓練，知道長方形的面積和長求寬，或知道周長和寬求長方形的面積。只有通過多種形式的練習，后進生的成績才會不斷提高，兩極分化現(xiàn)象才會逐漸減少。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣

（1）課堂教學的層次性。因為學生存在著個體差異，教師就不能用統(tǒng)一的標準去衡量學生。所以，在備課時，要做到因生施教，讓各個層次的學生都有所收獲。例如，設計練習課時可以考慮三個方面：一是基本練習，鞏固基礎知識。二是綜合練習，強化基礎知識。三是發(fā)展練習，主要針對優(yōu)生。

（2）作業(yè)的分層布置。一般情況下，教師會給全班布置同樣的作業(yè)。有的老師會給優(yōu)生布置一些拓展性的題目，但這樣就忽略了后進生，使他們失去學習數(shù)學的興趣。所以，作業(yè)要分層給學生布置。后進生只做基本練習題，優(yōu)秀的學生做一些拓展訓練，使學生都能得到提高，進而對數(shù)學學習更有興趣。

（3）有效的組織教學。解決小學生數(shù)學學習兩極分化的問題，提高課堂教學的有效性是關鍵，而組織教學是提高課堂教學有效性的關鍵。很多優(yōu)秀的老師都有先進的教學理念，他們上的課很有吸引力，學生學習興趣高，效果就好。在課堂氣氛不活躍的時候，他會進行適當?shù)囊龑?，調節(jié)課堂氣氛。所以，我認為有效組織教學是提高教學質量的關鍵。

3.強化輔導

（1）加強集體輔導。后進生有一個共同的特點，就是數(shù)學基礎知識非常薄弱，而老師沒有精力、時間進行一一輔導，所以，進行集體輔導是非常有必要的。

（2）強化個性輔導。具體學生具體分析，根據學生進行施教。老師要對后進生做到耐心、細心。除了幫助他們學會“提問”、學會“參與”、學會“理解”外，還要多照顧他們，課堂上多讓他們回答一些簡單的問題，以增強后進生的自信心；課后一定要耐心輔導，包括當面批改作業(yè)，批改試卷等，讓他們每天都有進步。

（3）充分運用媒體手段?，F(xiàn)今的課堂，輔助教學的媒體手段越來越豐富。在數(shù)學學習中，應用最廣泛的計算機輔助教學能根據教學需要，突破時間和空間的限制，將教學內容優(yōu)化整合，實現(xiàn)大小、遠近、快慢、虛實之間的相互轉換，效果十分突出。特別是白板技術，對數(shù)學學習的補充作用特別明顯。大部分外地轉來的學生因以前所在學校的教學條件有限，學習質量不高。而在現(xiàn)在的課堂上廣泛、合理地運用多媒體技術，學生的學習資源更加豐富，學生的學習欲望就強烈，效果也好。

4.注重學生習慣養(yǎng)成

培根說，習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。良好的習慣對學生來說，確實受益終身。其實，絕大多數(shù)學生的智力并沒有問題，影響成績的主要還是學習習慣差。小學數(shù)學學習階段，學生的習慣養(yǎng)成，主要從以下幾方面考慮。

（1）上課的習慣。學生獲取數(shù)學知識的主陣地是課堂。集體授課制狀態(tài)下，守紀的課堂對知識的掌握尤為重要。有很多老師認為，抓了習慣，就等于把學生抓死了。這種想法比較偏頗，新課標明確指出：“發(fā)展創(chuàng)新教育，必須與學生的習慣、個性等非智力因素同步發(fā)展?！焙玫纳险n習慣有：認真聽講，踴躍發(fā)言，主動思考；不做與數(shù)學課無關的事情；懂得尊重他人，學會相互傾聽，等等。

（2）作業(yè)的習慣。從兩極分化的事實來看，一般優(yōu)秀生的作業(yè)干凈、認真、正確率高，上交也及時。而學困生則作業(yè)拖拉、簿面不整潔，錯誤率相對較高。因此，作業(yè)的習慣培養(yǎng)可以從格式規(guī)范化開始。規(guī)范的格式能讓學生的作業(yè)有標準可循，這也是數(shù)學學科嚴謹性的表現(xiàn)。教師在每學期開始就要注重作業(yè)格式的要求，讓學生在長期的練習中逐步達到標準。規(guī)范、美觀的作業(yè)一旦得到教師認可和褒揚，學生就能對數(shù)學學習充滿信心。

除了上述習慣外，教師還要注重對學生思考、提問、自習、數(shù)學閱讀等習慣的培養(yǎng)。

三、落實合作學習

合作學習是新課標倡導的學習方式之一，是數(shù)學課堂教學中一種重要的教學組織形式。合作學習通過學生與學生之間的相互配合和支持，不僅能形成民主平等的合作氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀學生的幫帶作用，也能讓平時不敢在全班范圍內發(fā)表自己見解的學生在小范圍內敢于向同伴述說自己的觀點，從而實現(xiàn)共同進步。

對于外來學生，合作學習還能讓他們更快更好地融入到整個班級的學習中來，使他們在認真學習別人的基礎上，自己得到提高。而一些成績較好的學生則能主動幫助學習能力差一些的同伴，助人為樂。合作學習更離不開教師的組織和引導，特別是在小組匯報和全班交流的時候，一定要學會關注“弱勢群體”，讓他們有充分發(fā)表自己見解的機會，加深其對知識結論的印象，提升數(shù)學素養(yǎng)。

“讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”是本次新課改最基本的理念與最根本的追求之一。從這個理念至少讓我們明白了兩點：一是教師不能放棄任何一個學生，要讓所有的孩子得到發(fā)展。其二是學生的發(fā)展是有差異的，教學中要注意學生之間的差異，因材施教，減少兩極分化現(xiàn)象的產生。