初中英語課堂師生互動與新型師生關(guān)系建立思考

【摘 要】現(xiàn)今初中英語教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)理念，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和興趣，能夠有效的促進學(xué)生英語水平的提升。在初中英語教學(xué)中，師生互動是教學(xué)中重要的部分，是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的關(guān)鍵教學(xué)形式，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識興趣和積極性的有效教育形式，為了能夠更好的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，教師必須制定良好的師生互動形式，并建立新型的師生關(guān)系，從而建立和諧的教學(xué)氛圍，推動學(xué)生更好的成長與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂；師生互動；新型師生關(guān)系建立

在初中英語教學(xué)中，教師與學(xué)生是兩個不可拆分、相互依存的部分，要想保障教學(xué)活動能夠順利開展，并有效的提升教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須要建立良好的師生關(guān)系，這樣才能保障初中英語教學(xué)活動順利開展。因此初中英語教學(xué)必須要建立良好的師生互動形式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，從而為學(xué)生營造活躍的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生未來良好發(fā)展。

一、初中英語課堂教學(xué)中提升師生互動效率的具體建議

1.課堂中建立良好的師生情感互動

良好的情感是培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理與行為動機的重要部分，并且教師的情緒與情感也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師在進行初中英語教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，并通過有效的情感交流形式與學(xué)生進行情感互動，讓學(xué)生能夠從心里喜歡英語知識，進而將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性調(diào)動出來，增強自身學(xué)習(xí)能力。教師在進行英語知識教學(xué)前，必須要調(diào)整自己情緒，并在教學(xué)中運用和藹可親的微笑和有趣的語言來吸引學(xué)生進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分感受教師的關(guān)愛，從而讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率，增強學(xué)生英語水平。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)建良好的師生互動交流平臺

現(xiàn)今我國信息技術(shù)正處在飛速發(fā)展的狀態(tài)，信息技術(shù)也在我國各個領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛的運用開來，尤其是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已經(jīng)有效的發(fā)揮了自身優(yōu)勢，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著極大的幫助。所以在初中英語教學(xué)中，教師要有效的利用信息技術(shù)，并結(jié)合學(xué)生個性特征與心理特點，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生建立良好的教學(xué)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。并且利用信息技術(shù)還能建立良好的師生交流互動平臺，教師與學(xué)生可以在任何環(huán)境、場所以及時間內(nèi)通過利用信息技術(shù)進行交流與互動，通過信息技術(shù)創(chuàng)建逼真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠在信息技術(shù)環(huán)境下進行英語知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能借助信息技術(shù)與教師進行交流，這樣不僅能夠提升學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能力，還能增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對促進學(xué)生綜合能力的提升有著極大的幫助。

二、初中英語課程教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的良好策略

1.建立新型教育理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在建立新型師生關(guān)系中，教師的觀念轉(zhuǎn)變是最重要的，是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵部分，因此教師必須要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷接受新的知識，完善教學(xué)形式。首先教師要建立教育民主思想，相應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，那么教師必須要擁有“平等與民主”的意識，并明確這兩點的重要性，尊重學(xué)生思想，給予學(xué)生一定的空間。每個學(xué)生的個性都有所不同，教師不行要理解和尊重學(xué)生思想，并讓學(xué)生意識到自己是被認(rèn)可的，從而提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂觀心態(tài)。師生關(guān)系要平等，不僅要教師尊重學(xué)生，學(xué)生也要理解教師，只有通過這樣的形式，才能營造一個良好的互動交流氛圍，并形成良好的師生關(guān)系，這樣不僅能夠促進學(xué)生良好成長，也能建立和諧平等的師生關(guān)系，對推動學(xué)生良好發(fā)展有著極大的幫助。例如，教師在進行“Where are you from？”一課教學(xué)時，可以先讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行交流與互動，先談一談文章中人物的來歷，之后在教師在讓學(xué)生說一說自己是從哪里來的，在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的看法，讓學(xué)生自己來表達(dá)自己的想法，而在學(xué)生不懂或者不會的時候給予幫助，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)英語知識，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

2.設(shè)計新型的交流互動形式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語教學(xué)中，為了能夠建立新型的師生關(guān)系，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生更好發(fā)展，教師就要設(shè)計新型的交流形式，進而為學(xué)生營造良好的交流互動環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下增強自身學(xué)習(xí)能力，提升自身英語水平，更好的保障學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。教師首先要選擇不同的交流互動形式，教師可以開展多種類型的座談活動，比如主題班會活動、班級總結(jié)活動等，讓學(xué)生在活動當(dāng)中能夠發(fā)表自己的意見與建議，并在師生互動和交流中更好的建立和諧的班集體，保障班級更好發(fā)展；也可以開展師生通信活動，讓學(xué)生與教師互通信件，從而拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師能夠更好的交流；也可以建立“學(xué)生心語”、“教師心語”板報板塊，讓學(xué)生將自己的心里話表達(dá)在板報上，從而實現(xiàn)師生的情感交流，增加師生關(guān)系。教師也要在英語教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和交互環(huán)境進行優(yōu)化，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下提升自身能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生營造和諧的氛圍，來提升學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。例如，在進行“Whats the weather like today？”一課的教學(xué)時，教師就可以用英語來與學(xué)生進行交流，并在交流中滲透情感內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過語言感受到教師的關(guān)愛，進而拉近師生之間的距離，增進師生感情，讓學(xué)生在良好的氛圍下增強自身學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生更好成長。

3.對課堂教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，增強學(xué)生綜合素養(yǎng)

在進行初中英語教學(xué)時，教師要合理分配時間，并有效的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)內(nèi)容中更好的掌握和理解英語知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教師要給予學(xué)生一定的空間和時間，讓學(xué)生能夠有機會接觸和掌握英語知識，尊重學(xué)生心理真實的想法，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍下掌握英語知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教師也要制定有效的問題，讓學(xué)生能夠在思考和解決問題是與教師和同學(xué)進行有效的互動，從而激發(fā)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升，增強學(xué)生綜合能力。教師要有效利用課堂教學(xué)相學(xué)生提出啟發(fā)學(xué)生思維的問題，進而吸引學(xué)生進而到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，并且良好的提問還能激發(fā)出學(xué)生的探索、分析和解決能力，能夠讓學(xué)生在解決問題時明確自己的不足之處，從而具有針對性的進行學(xué)習(xí)，增強自身學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講授“The GreatWall is a symbol of the Chinese nation.”一課時，教師就可以提出一些有趣的問題來讓學(xué)生進行思考，如“你喜歡長城么？你知道哪些與長城相關(guān)的故事？長城的歷史故事有多少？”等，通過這些問題來吸引學(xué)生進而到本課知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并讓學(xué)生各自談一談自己的想法，讓學(xué)生與教師的互動中增進感情，從而建立和諧的師生關(guān)系。

三、結(jié)束語

隨著新課改在初中英語教學(xué)中的不斷深入，要想更加有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，增強初中英語整體教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須要提升師生之間的互動和交流，并建立新型的師生關(guān)系，讓師生能夠在和諧的氛圍下進行英語知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提升教師教學(xué)水平，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生更好發(fā)展。因此教師在進行英語教學(xué)時，必須要制定有效的交流互動活動來拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍下不斷提升自身學(xué)習(xí)水平，更好的推動學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻：

[1]葉文藍(lán).初中英語課堂新型師生關(guān)系研究[D].廣州大學(xué)，2013.

[2]曹芹芹.初中英語課堂師生互動策略研究[D].聊城大學(xué)，2014.

[1]莊月蓉.完善師生互動，助力初中英語課堂[J].學(xué)周刊，2014，36：229.

作者簡介：

曾丹麗（1982-11～），女，廣東省揭陽市人，民族：漢族，職稱：初中英語一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：初中英語教育。