高校數字化教學資源建設和應用探討

賈紅雁

【摘 要】隨著科學技術在社會各個領域的應用和進步，教育方式也發生了重大的變化，西方的教育數字化方式開始比較早，我國起步比較晚，但也開始了教育方式的探索和應用，尤其是高校數字化教學資源的建設的探討。隨著教育信息化的開始和廣泛應用，建設高校數字化信息教學資源變得十分必要和緊迫，近年來，我國的高等教育發展也比較迅速，大批院校成立并迅速發展起來，因此，要加強并實行高校教學資源的建設。

【關鍵詞】數字化教學資源；教育技術專業；建設與探討

一、高校數字化教學資源建設的現狀

目前我國各高校都普遍比較重視數字化教學資源的建設，采用了各種措施來加強和改進教學資源，充分利用便利的互聯網將教學資源連成一套相對完整的體系，便于教學和管理，并取得了顯著的成效。但還是存在一些問題需要改進。

1.學生對于課堂的要求提高

由于現在教師都普遍采用幻燈片課件的方式進行授課，教師要講的內容學生已經可以提前得到，或者上課時候自己看著課件，已經能夠自己獲得課堂上的重點，所以教師的壓力就相對比較大了。這就要求教師對教學材料和授課方式有比較深的理解和創意，從而滿足學生的學習需求。

2.復雜的信息化教學資源

大學生是比較活躍和信息技術掌握度比較高的一個團體，比較愛分享。網易公開課網易云課堂等網上有眾多的信息共享資源，琳瑯滿目，有國內外各個學科的精品課程和各種不同并的學科理論，一時讓人難以辨識和把握住重點。這就要求教師在眾多的信息資源中進行有條件的篩選從而為學生提供最有效的教學。

綜上，培養一支涵蓋現代遠程教育、網路技術教育應用、影視技術教育、工業設計教育等多領域的技術教育人才勢在必行，教育技術專業的建設和發展是和高校數字化教學資源的建設和發展緊密聯系的。

二、高校數字化教學資源的構成體系

1.電子圖書館

教師在課堂上傳播的知識是有限的，一定要引導學生加強對圖書館的使用。紙質圖書館雖然方便和便于查閱，但是有其局限性，而目前越來越火的電子圖書館就彌補了這一不足。它通過網絡技術和多功能搜索方式極大了方便了讀者進行查閱圖書，極大地改進了圖書館的工作效率，是圖書館歷史上的一次變革。

2.遠程教學

遠程教學突破了傳統教學上的地理缺陷，教育方式靈活，方便了學生和教師，極大節省了時間，充分利用了高質量的教學資源，最大限度地發揮了優秀教師的教育傳播功能。教師可以實時對學生在學習過程中的疑難問題進行指導與幫助，教師可以給予適當的啟發或者提示，如提供相關的網址讓學生自己查閱，這種教育方式利用網絡平臺，學生普遍對網絡比較感興趣，所以極大地極大得激發了學生的學習熱情。

3.電子課件

課件是教師提前制作好的，把教學資料通過多媒體的方式展現出來的一種教學方式。便于向學習者展示各種教學信息，能夠提高學生的學習主動性和積極性，可以強化視覺刺激等，使得學生能夠得到教師的課程重點也方便后續的溫習，是教育史上的最大變革，現在不僅在高校也廣泛應用于各個階段的學校，成效顯著。

4.網絡學習平臺

現代社會是一個開放的互聯網時代，網絡上有各種精品課程和信息平臺。它是由一支專業的教學團隊打造的示范性課程，涵蓋一些往年試題，課程答疑，優秀課件等。精品課程往往會提供一個互動平臺，便于學習者之間的交流等，可以學習者之前互相借鑒。這極大了輔助了教學并提供了一個教與學的互動平臺。

三、高校數字化信息資源建設的一些探討

數字化信息資源的建設不是一朝一夕可以根據別的推廣方式就依葫蘆畫瓢就建立起來的，涉及到方方面面，是由點到面逐步推進逐步摸索的過程，需要學校領導教師和學生以及專業的互聯網人才和技術設備人員的一致認同、全力配合和共同發力。目前還存在著許多問題需要重視和解決。

1.加大設備投入經費

影響數字化教學資源效果的最直接的因素的就是技術設備的跟進，而技術設備需要財政經費的支持，而由于各方面的原因的限制，學校用于教學資源設備的投入不足，對相關專業技術人員的培訓經費有限，極大地限制了技術的推廣，影響了教學效果。學校相關部門積極向政府聯系，得到政府的重視，爭取取得更多的財政支持，同時學校本身也要加強對信息化資源建設的財政支持撥足經費。

從外部積極引進一批了解最前沿教學資源使用的人才，把最先進的設備和教學管理方式應用到本校中來，對教師進行專業上的培訓和引導，促進其多媒體平臺和網絡的使用。

2.規范使用行為準則

當前對信息資源的管理還不夠完善，可以對多媒體教學資源實行統一的命名規則等，而設立這些資源之后如何進行有效搜索也至關重要，應當建立一套快速有效的搜索機制，便于教師和學生更有效地利用教學資源。

激勵下產生更大的成績，應當建立一套完整的網絡激勵機制，鼓勵資源共享。可以通過不同的方式來實現，比如設立專門的獎勵經費或者比賽評比的方式，鼓勵為資源庫的豐富與發展做出貢獻的教師，積極調動他們的工作熱情和工作效率。

3.重視技術教育專業

技術教育就是用技術手段來優化教育和教學過程，從而提高教育教學效率與效益的一種教育理論。近年來，技術教育專業成為一個日漸發展的專業，發展了一批此專業的本科生研究生，將會很大地改進教育方式推進教學信息化進程。但是該專業的培養和發展還面臨著許多的問題。

加大教育技術學本科教學課程體系的構建，技術教育學本科階段有八門主干課程，其中教育技術學研究方法、教育技術學導論、教學設計為基礎理論課程，網絡教育應用、遠程教育、、信息技術與課程整合、數字傳媒理論與實踐為既包含理論又包含應用的課程，教育技術項目實踐則是純應用學科。這八門主干學科是根據我國的國情并參考外國的相關專業而設定的，這八門學科相輔相成同等重要，缺一不可。但是各學校在學習的時候可以根據學生的實際情況有選擇有側重點地進行學習。

四、結語

數字化教學是高校教育的一個勢頭日漸的發展趨勢，是利用當前互聯網的便利條件來改進傳統教育方式的一種途徑，極大地便利了教學者和受教者，是適應當前經濟發展和教育進步的必然趨勢。當前高校的教育工作應當把這一工作作為重中之重來抓，因為教學方式對教學質量和教學成果具有非常重大和深遠地影響。應抓緊克服困難建立以最新的技術為載體的信息豐富、運作高效、推行廣泛的數字化教學資源系統。

參考文獻：

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