簡單講述英語教學中的兩條教學經驗

李攀

【摘 要】在英語教學中，你碰到以下兩種情況你會如何做？第一，講解單詞應如何講？第三，遇到很多學生寫英語句子或作文時，總是按照中文的順序來寫。例如句子：我每天在操場上打籃球。學生錯誤語序范例：I every day on the playground play basketball. 我做為一名英語教師不是一年兩年了，在日復一日的教學過程中，日積月累也總結了一些講解單詞和語序、時態經驗。①講解英語單詞突出“詞性”。②“獨特”的公式講解“英語中陳述句語序”及“英語中十多種時態”。

【關鍵詞】詞性；公式；語序；時態

在英語教學過程中，老師對“I favorite subject is English.”，“I today by bike go to school.”等對此類句子并不陌生，并且有時是埋怨學生不會寫句子，更多的是無奈。所以，七年級學生學習英語必須得懂一些學習英語的技巧，這樣學習英語才事半功倍。做為一名英語教師不是一年兩年了，在日復一日的教學過程中，日積月累也總結了一些經驗。現就英語教學中講解單詞和語序、時態兩個方面進行講述：

一、講解英語單詞突出“詞性”

在教學生英語單詞，除了點撥學生如何拼讀單詞的音素、多種意思用法及相關的拓展單詞詞組和句子之外，我更加注重的是講解單詞的詞性，我認為這一點對英語初學者來說，非常的重要。

在英語簡單句型中常見四種單詞詞性搭配：第一，副詞修飾動詞，即v. + adv. 例如： Please listen carefully.第二，形容詞修飾名詞，即adj. + n. 例如I have a beautiful dress.第三，be動詞接形容詞，即be + adj.例如 He is handsome.第四，副詞修飾形容詞，即adv. + adj.例如The beaches are very fantastic.綜上所總結，所以我認為，如果學生只知道單詞的意思，不知道單詞的詞性，那么做題目就猶猶豫豫，不知道用那一個，如果掌握了單詞的詞性，再懂以上四種單詞詞性的搭配，做起題目用起單詞來就茅塞頓開，信心百倍了。舉個例子：請看下面兩道題目，來進一步確認單詞詞性的重要性：

題目一：選單詞填空

①Loudly ②loud

1、They are talking .

2、She has a voice.

分析：loudly 、loud 都表示聲音大，如果學生不知道詞性，做起來舉棋不定，就算做了，也不一定正確。如果知道單詞詞性，做起題目來就快多了。分析第1小題，talk是動詞，loudly是副詞“大聲地”，副詞修飾動詞，所以選①，“他們正在大聲地講話”。分析第2小題，voice是名詞，loud是形容詞“大聲的”，形容詞修飾名詞，所以選②，“她有一個大的嗓門”。

題目二：單選

— favorite city is Shanghai.

A. I B. My C. me

分析：city是名詞，favorite是形容詞只是修飾city，名詞前用形容詞性物主代詞，“I”是人稱代詞主格形式，“me”是人稱代詞賓格形式，“My”是形容詞性物主代詞，所以選B。

二、“獨特”的公式講解“英語中陳述句語序”及“英語中十多種時態”

很多學生寫英語句子或作文時，總是按照中文的順序來寫。例如句子：我每天在操場上打籃球。學生錯誤語序范例：I every day on the playground play basketball.下面我給個公式，那么他們的語序不管遇到英文中的任何時態，都不會錯。公式就是：主+動詞詞組+地點、時間或其它。像上面的那句話套公式應是：I play basketball on the playground everyday.這是語序，在這正確語序的基礎上，接下來講一下“時態”的變化，“時態”的變化，其實就是在“動詞”上變化。例如：

從以上可以看出，只要你會找出一句話的動詞詞組（或動詞），運用各時態的構成特點在“動詞”上變，你既掌握了語序，又掌握了英語里的十多種時態，初學者學起英語來輕松多了，達到事半功倍的效果。

三、理論練習實踐，找一些經典的題目給學生做，為學生打一個學習英語好基礎

根據我上述所講的，我會出一些好的題目讓學生鞏固和消化所學知識，比如以下的實踐練習：

漢譯英：

1.我每天坐公共汽車去上班。

I go to work by bus everyday.

2.我兩年前在北京看了奧運會。

I watched the Olympic Games in Beijing two years ago.

3.我們今年暑假將去上海看世博會。

We are going to watch the Shanghai World Expo this summer holiday.

像類似句子的翻譯，套上面的公式就簡單多了。教學過程中就是不斷的發現問題，不斷的思考如何解決問題，不斷的總結經驗，不斷的進步，最終成為一名經驗豐富、優秀的人民教師。