初中語文課“滲透”國學教育

林紫霞

【摘 要】國學經典博大精深，彰顯著民族的精神，閃耀著智慧的光芒，我們要將國學經典滲透到初中語文教學中去，讓國學經典走進初中語文課堂。本文闡述了對國學的認識和理解，指明了當前的語文教學中“國學”因素的缺失，重申“國學”教育的重要性，并重點談了初中語文課本中如何“滲透”國學教育。

【關鍵詞】國學經典；語文課堂；滲透

國學的外延是十分廣泛的，浩如煙海，博大精深，長期以來，人們廣泛研習。國學經典是國學中的精華部分，是中華民族的瑰寶，是民族精神的集中體現，每位中國人思想行為的方方面面，無不滲透著國學的要義。長期以來，國學經典都是人們爭相研究的典籍，對國民影響深遠。在瞬息萬變的信息化的時代背景下，中學生多讀點國學經典，于己于國，大有裨益。閱讀經典，不但可以滋養其內涵，而且對其人生觀和價值觀也有一定的導向，讀經典就是讀人，讀人生，讀智慧，讀社會。

一、當前的語文教學中“國學”因素的缺失

三十年改革開放，人們過于追逐物質財富，而漠視了精神世界滋養，國學教育在不同程度上受到沖擊。加之現行的評人、選人的模式，嚴重影響著國學經典的學習。特別是許多學生對國學的認識還存在諸多問題：一是內容方面，只停留在課本教材范圍內，遠遠達不到課標的要求，學生認識中華文化的豐厚博大、吸收民族文化智慧也只能是一紙空談。二是形式主義嚴重，經典教育變成了經典背誦。一大部分的學校，為了應試，只是強迫學生背誦，特別是一些名言警句，更是在質量與數量有嚴格的限制，而語境與內涵的談及則是少之又少。這樣一來，語境不能得以再現，國學的內涵嚴重流失。

二、如何實現國學經典在語文課中的“滲透”

（1）國學的滲透需要良好的育人環境。要想讓國學的奇葩綻放，就要讓國學的縷縷芬芳彌漫課堂，要想讓學生對國學產生濃厚的興趣，打下堅實的國學根基，就要創設良好的育人環境。方法多種多樣：如：打造“書香班級”。講究班級的布置：可以掛一些國學大師的肖像，張貼一些經典名句等等；開展各種活動，用國學吸引學生：進行賽詩會、國學知識競賽、讀書交流會、書法展……再如：創建“書香家庭”：家長要以身作則，和孩子共賞國學經典。

（2）加強師資建設，重視言傳身教。要想讓國學經典走進初中課堂，必須有一支酷愛國學、飽讀詩書、文化底蘊極深的教師隊伍。但是，長期以來，種種原因，傳統國學出現斷層，嚴重影響了初中語文教學，所以必須要加強師資建設，重建一支具有現代理念、掌握現代科技、擁有扎實國學經典學術功底、富有獻身精神和創新意識的國學教學研究隊伍。只有這樣，教師對國學才能進行言傳身教，學生才能“親其師信其道”，從而受到感染和熏陶。

（3）國學的滲透是“精華”的滲透。我國的國學經典博大精深，浩如煙海，富有精華而又不乏糟粕，我們要取其精華，去其糟粕，初中語文教學要滲透國學教育，不過，國學的滲透應是國學“精華”的滲透。初中語文教師要有一雙“慧眼”，注意國學內容的選擇和方法的指導。國學經典蘊藏著豐富的人生哲理和國人的道德標準。我們要選擇那些陽光的、健康的、先進的來影響學生，用國學的精髓來“童蒙養正”。

（4）國學教學要聯系實際古為今用。教師不能把初中生的大腦，看成是一個需要填滿的“容器”，讓他們對國學經典的學習只是刻意的背誦，而是要通過國學的教育，培養學生的創新思維。讓他們懂得經書的思想內涵，欣賞經書的語言特色，掌握經書的文體特征。國學的滲透與學習，要注意古為今用，要站在時代的角度，辯證理解，批判的吸收。

我們要關注生命，完善人格。“靜以修身，儉以養德”、“達則兼濟天下，窮則獨善其身”；我們要強調博愛，追求和諧。孔子說“泛愛眾”，墨子講“兼愛”，孟子講“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。我們要知行合一，努力踐行。孔子說“君子欲訥于言而敏于行”《弟子規》則是“不力行，但學文，長浮華，成何人”。我們要樂觀開拓，不斷進取。“盡人事，知天命”、“發奮忘食，樂以忘憂，不知老之將至云耳”、“天行健 ，君子以自強不息”。

（5）國學教學要重視學生激情激發。國學的教學需要激情的激發。目前，我們的初中教師的那種強化學生的背誦，以應對考試中古詩詞的默寫的教學，學生感到枯燥乏味。為了激發學習古詩詞的興趣，教師就要想出特殊的辦法。學古詩詞前，可直接用古詩詞做開場白，讓學生感到疑惑，利用這種心理，引導古詩詞的教學。比如李煜的《相見歡》導入就是這種。教好“古”詩詞，就要仿古人。古人那舒緩的語調，那搖頭晃腦的姿態，定會吸引學生，讓學生有一絲的困惑——這是在干什么？教師就可利用學生的這種好奇心，導入古詩詞的學習，學生還會把模仿老師的言談舉止，作為課下的笑談……激情的激發也可通過開展各種活動來實現，如前面提到的進行賽詩會、國學知識競賽、讀書交流會、書法展，等等。

（6）國學學習要注重思想內容的挖掘。國學的學習，不能只注重語言和表現形式等外在美的學習與把握，更應深入挖掘國學的思想內涵。國學經典中凝聚著古人思想、生活、語言的精華，具有很高的思想價值和審美價值。“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁”的為人準則，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚人格，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的仁愛美德……這些經典中包含的道理，是幾千年來的文化積淀，學生朗讀、背誦國學經典時，不應該只重視外在的語言和表現形式的學習，更重要的是要挖掘國學經典中更深層次的內涵，從而，在學生的腦海中，建立起對國學經典中所蘊涵的思想、情感的價值判斷的基礎。

（7）國學的教學需要現代信息技術來支撐。現代信息技術能夠將教學內容，最大限度地展現在屏幕上，并能進行多元的歸納和多彩的處理。這種方式具有強烈的吸引力，使學生在快愉悅中獲得新知。初中語文教師要熟練運用現代信息技術，并以此作為教學的有力工具，高效的完成教育教學任務。如：欣賞四大名著時，給學生觀看一些精彩情節的視頻，通過視頻促進學生閱讀的興趣。通過多媒體進行教學，會更加直觀形象，教學效果一定不錯。

（8）還可以組建“國學興趣小組”。國學的學習，只用課學的45分種，是遠遠不夠的，必須用課外的時間加以彌補，可以組建“國學興趣小組”。“國學興趣小組”要進行定期閱讀和討論，交流近期讀到的國學讀物，全面深化學生對國學的認識和理解。如：講《論語》首先在課前讓學生自行觀看于丹在百家講壇教授《論語心得》的視頻，對孔子及《論語》的內容有一定的了解，然后再以此為話題，讓學生閱讀《論語》，之后教師組織學生討論，讓學生發表自己的見解。通過這樣的方式，學生能更深刻地理解儒家思想精髓，進而更好發挖掘傳統文化的內蘊。

（9）國學的教育要注意循序漸進。國學的內容十分廣泛，對國學的學習，不能急于求成，即使經典，也無法一蹴而就。國學經典的學習是一項長久的工程，要有長久的規劃，它是一個“慢活”，我們在初中語文教學中一定要滲透國學教育，不過要有原則，要由淺入深，由易到難。初中語文教師要充分利用各種教學手段，不斷激發學生學習國學的興趣，要因勢利導，要多鼓勵少批評，循序漸進的提高學生的國學水平。

三、結束語

我們要教人修德，以德養慧，我們要慧智雙收，培賢育圣。我們要讓國學經典走進初中語文課堂，讓學生感受國學的博大精深，感受民族精神的人性光芒，我們要傳播國學經典，弘揚傳統文化，促進人本回歸，深化道德情懷，彰顯民族精神，還初中語文教學以獨特的魅力。

參考文獻：

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