新課改背景下小學(xué)德育教育探討

吳虹燕

【摘 要】我國近年來對教育投入力度不斷的加大，特別是在新課程改革后，對基礎(chǔ)教育更加的重視。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)和開端，在學(xué)生綜合素質(zhì)的形成中有著重要的影響，在變化復(fù)雜的當今社會，加強小學(xué)的思想品德教育，已經(jīng)成為我國小學(xué)教育中的一項重要工作。本文從小學(xué)思想品德教育課程開展的重要性出發(fā)，分析當前我國小學(xué)德育工作中存在的問題，并針對性的提出相關(guān)問題的解決措施，旨在促進小學(xué)德育教育的順利開展。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)德育；教育；探討

隨著我國新課程改革理念在小學(xué)不斷推進的過程中，開始越來越加強協(xié)調(diào)發(fā)展德、意、行等方面的教育，小學(xué)的德育教育成為學(xué)校教育中非常看重的一個環(huán)節(jié)。教師把德育教育內(nèi)容融入到平常的課程中，對原有的課堂授課模式進行適度的改革，學(xué)校的這一做法，開始被家長和教育管理者所接受。因此加強小學(xué)德育教育，開展德育課程成為必然。

一、新課改背景下小學(xué)德育教育的重要地位

1.德育是國家精神的體現(xiàn)

小學(xué)的德育教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，在這個階段正是教育學(xué)生品德的最好時期，抓住這個最優(yōu)的時間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)教育和德育教育相結(jié)合起來，從小事中對學(xué)生進行思想品德的教育，將為學(xué)生今后的生活提供最堅實的基礎(chǔ)，有利于國家精神的體現(xiàn)，將學(xué)生的思想品德教育好，能夠為中華民族精神的傳承做好準備。

2.有利于學(xué)生行成正確的三觀

小學(xué)時期是學(xué)生性格形成的重要時期，在學(xué)生的這個階段，他們大多數(shù)人思想較為簡單，還沒有受到社會上不良觀念的太大影響，在這個時候注重開展德育教育，有利于學(xué)生在以后漫長的人生道路中形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。小學(xué)時期的學(xué)生，用‘純潔這個詞能夠很好的概括出他們的思想，在小學(xué)這個啟蒙時期，注重德育教育，有利于防止學(xué)生被不良觀念影響，防止學(xué)生思想上走歪路，能夠使學(xué)生擁有辨別是非的品質(zhì)，為人生以后的路打好堅實的基礎(chǔ)。

二、當前小學(xué)德育教育中存在的問題

1.學(xué)校對德育教育的重視程度不夠

在現(xiàn)階段小學(xué)教育中，大多數(shù)對思想品德課程重要性缺乏正確認識，這也導(dǎo)致了德育課程的落后，在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。目前大多數(shù)的學(xué)校仍然將升學(xué)率作為衡量所有能力的最重要指標，將絕大部分的注意力放在了成績方面，忽略了思想品德課程的開展，導(dǎo)致了德育課程總是停留在學(xué)校的口頭承諾上，實際的教育開展十分緩慢。除此之外，由于學(xué)校把過多的關(guān)注放在了學(xué)生的成績上，使得教師面臨相當大的壓力，在日常的授課和管理過程中，一味地將成績好作為重中之重，在管理上使用的語言和行為有失規(guī)范，部分學(xué)校還停留在體罰學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，導(dǎo)致在小學(xué)教育中沒有做好相應(yīng)的德育表率，造成了學(xué)生德育教育無法健康發(fā)展的局面。

2.教學(xué)理念落后

小學(xué)教育中的德育教育理念落后是由于學(xué)校和相關(guān)部門的重視不到位造成的。學(xué)校在小學(xué)的課程教育中，將成績作為唯一衡量標準，不關(guān)心德育教育，使得德育課程通常淪為一種輔助性的課程。在課程的安排上，由于重視不夠?qū)е碌掠恼n程十分少，平均一周也就一兩節(jié)課。在德育教育的課程開展中，教師通常缺乏相應(yīng)的德育教學(xué)方法和理念，知識按照課本的講述進行授課，導(dǎo)致德育課程的開展毫無用處，對小學(xué)生的德育思想形成造成不好的影響。

3.教學(xué)方式落后

在小學(xué)德育課程的教學(xué)方式中，落后的教學(xué)手段是影響德育教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在課程的安排上，小學(xué)德育教育仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行課本的灌輸，很難引起學(xué)生的注意力，導(dǎo)致德育課程的授課效率大幅度下降。除此之外，教師在德育課程的講解上，大部分都是根據(jù)教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進行授課，并且要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對知識點的深刻了解，不僅影響了德育課程開展的效果，更對學(xué)生今后的觀念造成很大影響。

三、新課改背景下小學(xué)德育教育的相關(guān)策略

1.增強對小學(xué)德育教育的重視

在小學(xué)階段，管理者要加強對德育教育的重視，以提高小學(xué)德育教育開展的效率，增強學(xué)生全面健康發(fā)展，通過和家長之間的交流和互動，獲得家長的理解與支持，根據(jù)小學(xué)生的心理情況和現(xiàn)狀進行德育相關(guān)課程的設(shè)置，利用一個科學(xué)的德育教育計劃，讓學(xué)生形成一種良好的思想品德。重視對德育教育的認知與重視的程度，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將關(guān)注在學(xué)生成績上的注意力，分散在學(xué)生的德育教育和個人品質(zhì)的培養(yǎng)上。增加小學(xué)德育課程的課時量，將思想品德教育的重要性對教師做出明確指導(dǎo)，幫助教師提高自身的品德和修養(yǎng)，將自身的語言和行為進行規(guī)范，為學(xué)生做好表率。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在小學(xué)德育教育的教學(xué)理念上做出改變，不再以學(xué)習(xí)的成績?yōu)橹饕饬繕藴剩且耘囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為最重要的教育環(huán)節(jié)，用高效率的德育課程促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)校和教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生深刻的認識到德育教育的重要性，了解到一個人的品質(zhì)對以后生活的重要影響。在教師日常的授課和管理過程中，做好表率，提高自身的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，促進傳統(tǒng)教學(xué)理念的變革。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提倡互動式教學(xué)

在小學(xué)德育課程的設(shè)置中，增加實踐活動，通過時間來增強學(xué)生在教育課程中的主題地位，來提高學(xué)生個人品德和認知。例如，教師可定期組織學(xué)生進行社區(qū)走訪，以小組為單位完成幫助別人的任務(wù)，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)，增強其社會責任感。另外在課堂上，教師可以通過與學(xué)生進行互動的方式，幫助學(xué)生了解社會上的事件認知，對其思想上出現(xiàn)的問題進行及時的溝通，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和良好的個人品質(zhì)。

4.以規(guī)則促規(guī)范

在德育教育的過程中，加強對學(xué)生基本的行為舉止的規(guī)范要求，可以促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成。學(xué)校加強對本校規(guī)章制度在學(xué)生中的檢查，對要求學(xué)生做到的標準進行定期的強調(diào)和檢查，學(xué)校可以在每周設(shè)置相關(guān)的主題，比如‘保護環(huán)境周，在這一周重點檢查各班級的環(huán)境和衛(wèi)生，對愛護學(xué)校環(huán)境的同學(xué)給予表揚，對亂扔垃圾、破壞公物的學(xué)生給予一定的批評等等，以規(guī)則為教育的出發(fā)點，通過日常的行為規(guī)范，幫助小學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

5.德育教育從身邊小事抓起

在德育教育上，必須重視教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該時刻的嚴格要求自己，將自己的言行舉止等行為向?qū)W生作出良好的表率，用自己的行為和舉止去感染學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生的行為，用正向的人生觀和態(tài)度來鼓舞學(xué)生。在學(xué)校中加強對德育教育的宣傳，利用校園廣播和板報等來大力的宣傳學(xué)生的良好品德事跡，從小事做起，幫助學(xué)生形成一種正向的、積極的人生態(tài)度。

四、結(jié)束語

在新課程改革的背景下，德育教育成為教學(xué)的根本，學(xué)校肩負著重要的培育學(xué)生品質(zhì)的責任，教師也同樣的肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要使命。我們的小學(xué)德育課程在開展的過程中，只有增強對德育教育的重視，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加互動式教學(xué)在課堂上的使用率，以規(guī)則促規(guī)范，將德育教育貫穿到每一節(jié)課中去，才能幫助學(xué)生形成正確的人生觀，真正的做到素質(zhì)教育的要求。

參考文獻：

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