試論如何在教育活動中因勢利導(dǎo)

李素珍

【摘 要】本文以案例的形式，再現(xiàn)了教育教學(xué)活動中對后進生的轉(zhuǎn)化過程，闡明了教育需要更多的因勢利導(dǎo)，需要更多的愛心和耐心的道理。

【關(guān)鍵詞】董事長；后進生；堅持；關(guān)愛

“老師，我要當董事長。”走廊里，當我問班里的學(xué)生徐鵬長大了想干什么時，他的回答讓我有瞬間“石化”的感覺。

要知道，徐鵬是老師們眼中典型的“差生”：上課無法專心聽講，時常搞點小動作引的大家哄堂大笑；作業(yè)幾乎每天都完不成，成績，自然差得離譜。

這不，作文課上，同學(xué)們都在認真寫作文，唯有他，東張西望，面前的紙上一個字也沒有。還把屁股下的椅子弄得吱吱作響。周圍的同學(xué)都皺起了眉頭。

忍無可忍之下，我走到他面前，壓低聲音問他：“你為什么不寫作文？”他瞪著眼睛故作無辜、萌聲萌氣地大聲說：“老師，我不會?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。他還得意地眨巴著眼睛挑釁地看著我，一副“看你怎么辦”的架勢。

一股怒氣撞上心頭，我真想大聲呵斥他兩句?？稍挼阶爝?，我又咽了下去。因為我知道，這對他不起作用，而且這正是他所希望的結(jié)果，這樣，他會把課堂再度引入混亂。

于是我強壓怒火，把他叫到走廊上。他依然用敵視的目光望著我，一副“你愛怎樣就怎樣”的模樣。

我盯了他幾分鐘，平靜一下心情，讓臉上緊繃的神經(jīng)放松下來，用緩和的語氣問他：“徐鵬，我叫你出來，不是想批評你，我就是想問問你，長大以后想干什么？”

他眼中閃過一絲詫異，認真地看著我，在確認我是真誠的之后，很自信地說：“老師，我要當董事長！”

我想，我當時的表情一定是呆滯的。然后有一種本能的想笑的沖動。

看到他有一種受挫的感覺，我即刻調(diào)整了心理與表情，我柔聲對他說：“很難得你有這樣的理想。說明你很大氣，有勇氣，要知道這可不是一般人敢想的。老師很欣賞你的勇氣。”他聽了后，神情也放松下來，而且臉上有了沾沾自喜的神情。

我順勢接著問他：“那你知道如何當董事長嗎？”

他有些茫然地搖搖頭。

我又問他：“那你準備如何當上董事長？”

他又搖搖頭。

我趁機利用自己對此方面的了解告訴他，要當上董事長有兩條途徑，其一是繼承家族企業(yè)，這是一條捷徑，可問題是如果沒有真才實學(xué)，上一輩的努力很容易就喪失在自己的手里；另一條是自己創(chuàng)業(yè)，當企業(yè)達到一定規(guī)模后才能當上董事長，可創(chuàng)業(yè)的過程是很艱苦的，同樣需要真才實學(xué)，更需吃苦耐勞。

最后，我問他：“你覺得你已經(jīng)為當董事長做好準備了嗎？”

他低頭不語。

我知道我的話已經(jīng)起了作用，于是，我趁機轉(zhuǎn)換了話題，開始指導(dǎo)他怎樣寫作文。此時，他以從未有過的認真態(tài)度聽著，眼睛里有了知識的渴望。

第二天，他破天荒地交上了作文。而我也把晚上搜集的有關(guān)公司、董事長的資料拿給他。他有些羞澀但愉快地接受了。

以后的日子里，我及時關(guān)注了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題給予適時的指導(dǎo)，對他的進步及時表揚，逐步樹立了他學(xué)習(xí)的自信心。而他也像換了個人似的，學(xué)習(xí)態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

說實話，對于徐鵬這樣屢教不改的學(xué)生，我多次有過放棄的念頭。可總是在最后的關(guān)頭，我咬牙告訴自己，要堅持，要再給他一次機會。他的變化讓我倍感欣慰，也讓我增強了對轉(zhuǎn)化其他后進生的信心。

蘇霍姆林斯基曾強調(diào)，對于那些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

教育需要智慧，更需要堅持。有時，造就或者毀滅一個人，往往只是幾秒間或幾句話的問題。多一分關(guān)愛，多一分冷靜，多一分堅持，也許你就會多教出一個董事長，一個市長，甚至是一個改變整個世界的人。