生活化藝術在藝術教育中的作用

【摘 要】我國曾有一位著名教育家說道“生活即教育”，藝術的真正源頭就是日常生活。真正的藝術能夠體現出生活中的真實情感，使人為之陶醉。因此，在藝術教育工作里，要想開展好幼兒藝術教育工作，一定要注重生活化藝術的研究與運用。本文主要論述了在幼兒藝術教育過程里生活化藝術的教育模式，同時提出了生活化藝術扮演的重要作用。

【關鍵詞】幼兒；藝術教育；生活化藝術；作用；教育模式

伴隨著教育制度的改革，素質教育開始備受重視。無論是針對高校教育，還是對于幼兒教育而言，素質教育一直貫穿于教育工作中。幼兒藝術教育作為人生發展的一種啟蒙式教育，對幼兒未來的發展有著十分重要的影響。藝術來源于現實生活，為了有效提升幼兒藝術教育質量，一定要注重生活化藝術資源的運用。生活化藝術資源在幼兒藝術教育過程里的運用，能夠加快幼兒的人生發展，1促進他們的全面發展。

一、在幼兒藝術教育中生活化藝術的運用模式

（一）在教育過程里融入生活化藝術資源，提高幼兒的創作興趣

開展幼兒藝術教育，資源是必不可少的。藝術資源能夠為幼兒提供豐富的藝術創作平臺，提升他們的藝術創作力。在日常的教學過程里，幼兒藝術教師能夠開辟一個空間，在這個空間里為孩子們提供豐富多彩的藝術創作工具以及藝術創作材料。由于當前社會污染比較嚴重，幼兒藝術教師可以在這個空間里準備一些天然材料或者日常生活舊物等。這些物品在日常生活里屢見不鮮，非常容易獲取到，同時還可以讓幼兒感受親切，可以激發幼兒們的藝術創造力，培養與提升他們對藝術學習的興趣。

（二）探索與幼兒性格特征相符合的生活化教育模式

在以往的教學過程里，教育活動一直都由教師主導，課堂教育并沒有凸顯出孩子們的主體地位。幼兒處在人生發展的重要時期，他們對外界事物都有著十分強烈的好奇心理，傳統式藝術教育模式并不迎合孩子們的性格特征，不利于孩子們的藝術發展。幼兒處于自身的好奇心理，他們對周邊的所有事物都有著強烈的好奇心理，具有十分濃厚的興趣。因此，在日常教育過程里，可以創造適合幼兒發展的生活化教育模式。通過這種教育模式，可以提升幼兒的學習興趣，同時還能夠加快課堂教學效率。例如說在美術教育活動里，幼兒教師能夠利用一些面團讓幼兒們制作一些蛋糕。由于孩子們具有豐富的想象力，通過個人想法可以制作出豐富多樣的物品。這種方法不但可以完成日常教學任務，同時還可以培養他們的個人創作力。

三、生活化藝術在幼兒藝術教育過程里的作用

（一）幫助孩子提升個人智力

智力能夠幫助人們對事物以及活動擁有清晰的辨別能力，然而伴隨個人年齡的增長，個人智力也會逐漸提升。幼兒處在人生發展的啟蒙期，在幼兒階段，孩子們的個人智力增長速度比較快，進而會趨于一種平穩的增長態勢。生活化藝術資源在藝術教育里的運用，主要是利用生活化背景，為孩子們構建了一個熟悉、趨于真實的教學場景，通過藝術教師引導與個人感悟，讓孩子們領悟其中蘊含的真理。借助于生活化資源的運用，幼兒能夠很好地認識，進而加以領悟。通過生活化藝術資源的具體運用，能夠培養孩子們良好地學習習慣，讓他們在日常生活里發現問題與解決問題的能力，讓他們能夠很好地去感悟生活。在這個過程里，有助于提升他們的智力以及個人創造力。

（二）幫助幼兒提升他們的個人心理素質

教育的目標不僅僅在于完成教學任務，教育真正的目的在于促進學生的全面發展，其中包含個人心理素養的培養。因此，在日常藝術教育過程里，一定要注重幼兒心理素養的培養。藝術教育能夠通過視覺與聽覺上的感官享受來傳遞一些情感，讓學生去領悟這些情感，進而感化他們，實現藝術教育的目標。在感化過程里，主要是利用他們的審美觀來對日常生活里的事物以及人物加以判斷，在這個過程里，會涉及到道德素養的范疇，影響孩子們的個人心理。因此，在藝術教育過程里，會孩子們的個人心理素養有著潛移默化的影響作用。

（三）有助于形成學校與家長的雙方教育形式，共同促進幼兒發展

教育目標的實現不僅僅依賴于學校，同時與孩子家長有著至關重要的影響作用。同時，教育的開展需要結合孩子們的個人性格特征，需要對不同孩子的不同性格運用針對性的教育策略，因此生活藝術資源的挖掘也需要針對孩子們的具體性格特征。為了有效運用生活化藝術資源，需要學校與幼兒家長的雙方溝通，了解孩子們的性格特征，進而利用合理化的藝術教育資源，才能夠加快孩子們的個人藝術發展。

四、總結

伴隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒藝術教育問題也不容忽視。幼兒藝術教育不僅僅要圍繞教師角度出發，同時還要基于孩子們的性格、興趣等因素來綜合考慮。在教育過程里，引用一些生活化藝術教育資源有助于培養孩子們對藝術學習的興趣，同時還能夠提升藝術教育質量。只有在日常藝術教育過程里，引入生活化藝術資源，才能夠充分展現藝術的真正魅力，讓孩子們學習到真正的藝術。

參考文獻：

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作者簡介：

辛辛藝（1986～），女，江西分宜人，廈門大學學士學位，嘉庚學院藝術設計系畢業，現任職于江西省分宜縣中心幼兒園。