學好思想品德的七要素

康忠效

【摘 要】聽、思、記、聯、練、結、理，是學好思想品德的幾個重要要素。要善于聽取老師的講解和其他同學發言；學會用不同方法進行思考；記好課堂筆記、記憶重點知識、時政要聞、各類標語口號；注意教材知識與熱點問題、生活實際、其他學科、自身實際的縱向聯系和橫向聯系等；要注重練口頭表達、做精選的習題；做好一課、一單元，一本書的總結，從整體上把握知識體系的脈絡；理清教材的主要內容和層次結構，考前做好資料整理。

【關鍵詞】聽；思；記；聯；練；結；理；學好思想品德

經常聽到有同學抱怨說思想品德課難學，不容易取得好成績。其實，掌握了科學的學習方法，思想品德課也不難學好。聽、思、記、聯、練、結、理就是學好思想品德課的幾個重要要素，下面就以初中思想品德課的學習為例，簡單談談這幾個要素。

一、聽，是獲取新知識的重要途徑之一

首先，要善于聽取老師的講解，對老師講解的思想觀點、基本原理、重點及分析問題的方法要了然于心，善于從中抓主干、抓重點，學習科學的思維方法和表達技巧。會聽課的同學在課堂上能抓住重點、難點、易疏忽點、易混淆點，在相關地方做好標記，把重要的補充內容及時記錄下來，這樣以后復習起來很方便，也有利于應對開卷考試。對不同類型的課 ，要掌握不同的聽課要領，如：聽新課，要著重聽老師所講述的重點和難點；聽復習課，要著重聽老師對所學知識如何條理化、系統化；聽練習課，要著重聽老師如何運用所學的基本觀點和原理去分析現實中的問題；聽試題評析課，要著重聽老師講解的分析方法和答題技巧。

其次，要注意聽取其他同學發言，學習其他同學的分析方法、答題技巧，發現同學和自己共性的錯誤認識，看老師怎么糾錯，如果自己有別的觀點要補充，及時表達出來。這樣做的好處是能使自己上課精神亢奮、注意力集中、思維活躍，把聽到的新知和自己已掌握的知識相融合，使我們對知識的理解更有深度、廣度，更系統、全面。

二、思，就是善于思考

古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。勤于思考，大膽質疑，善于發現問題，勇于提出問題，積極尋求解決問題的辦法，才能將知識學活、學透，從而轉化為自己的能力。敢于質疑、舉一反三，這不僅是新課程對我們的要求，也是開卷考試對我們在能力上的要求和考查。在學習中，應學會用不同方法如遞進法、發散法進行思考。遞進法，即對所學知識采取是什么、為什么、怎么樣的層層遞進的思考方法。如：九年級所學的科學發展觀、可持續發展戰略、全面小康社會等知識都可按遞進法進行層層深入的思考，這樣有助于我們深入理解所學知識，培養邏輯思維能力。發散法，即對所學知識采取以一個問題為中心，發散性地提出一系列相關問題的思考方法。如我們在學習社會主義初級階段這一重要知識時，可以用發散法進行思考：社會主義初級階段的含義是什么？什么時候開始？什么時候結束？社會主義初級階段的主要特征（基本國情）是什么？社會主義初級階段的根本任務是什么等等。

三、記，就是學會做筆記

首先，要記好課堂筆記。做好課堂筆記對提高聽課效果、培養自學能力、養成良好的學習習慣有著積極的作用。有的同學認為思想品德課的內容都在課本上，沒有必要做筆記，其實不然。通過做好課堂筆記，對課本圈、點、勾、畫，可以加強對基礎知識記憶，可以加強對重點問題的理解，可以幫助解決疑難問題，同時依據課堂筆記做好單元知識結構表的梳理，還可以幫助我們把握各單元的重點知識和單元間知識的聯系，便于復習。

做課堂筆記要注意以下幾點：

（1）分清主次、抓住重點。重點內容重點記、詳細記；難點內容做好標記，課下及時問老師或同學加以解決；記好老師補充的重要內容，以加深對教材內容的理解和掌握；記好典型例題的解題思路、方法和步驟，有助于進一步提高答題能力。

（2）聽記結合，提高效率。有些同學上課時，往往聽、記不能兼顧，結果導致聽時似是而非，記時斷斷續續，既影響聽課效果，又不利于對課堂內容的掌握。所以，聽時要聚精會神，才能把握知識間的聯系，弄清基本概念和知識結構，真正做到每個知識點都心中有數。同時又要記錄重、難點和疑點，學會精選、速記，必要時用圈、點等符號代替，課后再及時補充、整理，把符號恢復成文字，及時釋疑。其次，要記憶部分重點知識。開卷考試命題以能力立意為主，靠死記硬背不行，但不記不背也不行。諸如：現階段基本經濟制度是什么、分配制度是什么、根本政治制度是什么等是什么的問題，熟記之后，有助于進行準確、流暢的表達 ，可以節省客觀性試題的答題時間，從而給主觀性試題的解答留夠閱讀、分析和表達的時間 ，不至于因小失大而答不完試卷，影響成績。再次，在日常學習中要準備一個小本子，專門用來記時政要聞、各類標語口號，為應試做必要的準備，或記學習中遇到的難題，以便及時解決。這是一個良好的學習習慣，堅持下來的話，會受益多多。

四、聯，即學會聯系

首先，要注意教材知識與熱點問題之間的聯系。利用教材知識詮釋熱點問題，利用熱點問題活化教材內容，使枯燥無味的理論、觀點、原理形象化、生動化。應找出熱點問題與教材內容的結合點，善于運用所學知識對熱點問題進行多角度、多層次、全方位的認識與分析，以提高我們運用所學知識分析、解決問題的能力。其次，要注意教材知識與生活實際的聯系。既要學會利用教材中的理論、知識、觀點解決現實生活中遇到的各種問題，又要學會利用生活實際豐富教材內容。再次，要注意學科與學科之間的聯系。思想品德課與語文、歷史、地理等學科關系十分密切，我們可巧借他山之石來攻玉，發揮學科間的互補作用。第四，聯系自身實際。把握熱點問題的目的就是提高思想認識、指導實踐。因此，對于與生活實際聯系較緊密的問題，我們不妨多想想自己是怎么想、怎么做的，這樣的認識和做法是正確的還是錯誤的，為什么是錯誤的，違反了道德還是法律。這樣，通過聯系自身實際，可以對照比較、明辨是非、提高覺悟、規范行為。

五、練，要注重練口頭表達和書面表達

首先，要注重練口頭表達，也就是日常學習過程要勇于發表自己的見解?？陬^表達是書面表達的基礎，上課經常積極思考和回答問題，有助于提高自己的口頭表達能力，通過師生的糾錯和補充，使表達更充分、準確。在表達中也能及時發現自己理解不到位、表達不準確的地方。同時能幫助自己養成良好的表達習慣，進而提高書面表達能力。其次，認真做好老師精選的課后練習題。這是鞏固和運用所學知識的重要途徑。有的同學對于老師布置的練習不能認真去做，結果，由于對教材知識點理解不足，對開放性試題的答題經驗積累不夠，對課外知識的積累欠缺，一上考場就指望東抄一句、西抄一句地拼湊答案，而影響了成績。

六、結，指小結和總結

結，可以是一課、一個單元，一本書的總結。 我們要通過對一個單元、一課、一框、一目的內容進行總結，構建出能體現各部分內容和各層次的重要知識及其聯系的知識結構表，從整體上把握知識體系的脈絡。

七、理，整理教材內容和資料

首先，要理清教材的主要內容和層次結構。從內容上講，要理清有哪些基本概念和基本原理。從層次結構上，理清講了哪些問題？是從哪個層次哪些角度來闡述這些問題的？這些問題之間有哪些聯系？與學過的知識又有什么聯系等。其次，考前要做好資料的整理和歸類工作。通過整理教材和資料，達到進一步熟悉教材和資料的目的，在考試中才能有的放矢，取得好成績。