通過班級活動提升學(xué)生的自信心

張媛媛

（廣東省廣州市番禺區(qū)華師附中番禺小學(xué)，廣州510000）

沒有自信的人生如暗啞的寶石，雖有極高的價值卻無法被人所知，沒有自信的人生就像一把潮濕的火柴，永遠(yuǎn)點(diǎn)不燃成功的火焰，沒有自信的人生猶如沒有甘甜雨露滋潤的花朵，難以綻放自己的美麗。

還記得剛接班時，看著眼前的孩子們個個都是天真爛漫、乖巧懂事，可一到課堂上就都變了個人兒似的，一個個如緊緊閉合的花苞難以開口。經(jīng)過一段時間的觀察，我終于找到癥結(jié)所在——這個班的學(xué)生不夠自信！想到上學(xué)期廖老師在班主任論壇中分享的以活動促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)的做法，那我為什么不能以活動來幫助孩子們樹立自信心呢？

說干就干，加之正值中秋，我制定了第一個班級活動：鼓勵孩子們以小組合作的方式創(chuàng)編與思鄉(xiāng)有關(guān)的小品、相聲并上臺表演。本以為這種娛樂性強(qiáng)的活動正好符合孩子們愛熱鬧、愛玩樂的心理特點(diǎn)，他們聽到計劃后一定會一蹦三尺高，立刻組隊(duì)馬上嘰嘰喳喳地討論表演形式和內(nèi)容。一想到即將出現(xiàn)的踴躍場面，我立即加快了腳步。一到班里我就迫不及待地宣布了計劃，可原先設(shè)想的場面沒有出現(xiàn)，下面是一片沉寂，甚至掉根針在地上都能聽得見，這場景猶如一盆涼水澆我頭上，將我澆愣在了講臺上。

這可怎么辦？第一次的活動不會就這樣夭折了吧？我焦灼地等待著，墻上的掛鐘每走一秒就猶如在我的心上敲擊一下，一兩分鐘后，終于有三四個孩子在我鼓勵、期盼的眼神與話語中慢慢舉起小手，怯懦地表示愿意試試。也許是有了引領(lǐng)者，后面又有幾個孩子舉起了小手，可愿意參加創(chuàng)編的孩子加起來也不足班級人數(shù)的一半，這離我設(shè)想的全班參與相差太多。于是我當(dāng)場降低要求，為實(shí)在創(chuàng)編不出的就小組合作朗誦思鄉(xiāng)的詩詞、演唱思鄉(xiāng)歌曲等，但每個人都要上臺。

經(jīng)過一個星期緊張的準(zhǔn)備，終于迎來了成果展示的時刻，雖然整個活動只有軒婷那組和小哲那組表演起來落落大方，其他的孩子有的只敢低頭念完稿子，有的緊張到忘詞、手心出汗，有的聲音小到像是在說唇語。可在點(diǎn)評時我依然告訴每個孩子：“你們都很棒，老師為你們高興，因?yàn)槟銈兘裉於加掠谔魬?zhàn)自己、突破自己，這就已經(jīng)向成功邁出了一大步。”聽著他們熱烈的掌聲，看著他們面帶微笑的臉龐、亮晶晶的眼睛，我知道這次的活動開始有效果了。

果然，在緊接著舉行的班級辯論賽、家長開放日活動中他們的參與度高了不少。尤其在家長開放日時，平時寫作文時半天都寫不出一句話的旭馮、小博，這次為了課本劇的演出效果居然各創(chuàng)作了一首小詩；膽小的曉爍、涵玥、小潔高高地舉起了小手；恩琪、育沛、溯揚(yáng)精彩的表演獲得了同學(xué)和家長的陣陣掌聲；頌翦、韋峰的發(fā)言也甚是精彩……

看著孩子們勁頭兒正足，我順勢而為，號召家委在班里組織了一次以“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加補(bǔ)習(xí)班”為題的社會調(diào)查。制定此次活動，一是想借機(jī)檢驗(yàn)一下孩子們面對陌生人時是否能像在學(xué)校一樣比較大膽自信地提出問題；二也是想鍛煉一下他們的口頭表達(dá)能力，為小升初面試打打基礎(chǔ)。活動的前幾天我很擔(dān)心，生怕他們面對陌生人不敢開口提問，甚至還就此召開了家委會想應(yīng)對策略。但活動一開始我就發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心有些多余了。眼前的孩子們都像快樂的小鳥奔向大哥哥大姐姐，并有禮貌地向他們提問。正當(dāng)我心中的大石漸漸放下的時候，小遙這一組隨著我的巡視進(jìn)入視線。他們組因臨時人員變動導(dǎo)致整體偏內(nèi)向，這一組會有怎樣的表現(xiàn)呢？為了不打擾到他們，我決定躲在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察一會。只見他們見到迎面有人過來，猶豫著想上前提問，可臨開口時又退縮下來，都想等其他同學(xué)先開口，終于在數(shù)次的推讓中，小翦勇敢地邁出了第一步，在他的帶領(lǐng)下小組成員由最初的四人合作完成一份調(diào)查問卷發(fā)展到每人獨(dú)立完成一份。活動結(jié)束時，他們小組歡欣雀躍地拿著完成的37份調(diào)查問卷自信滿滿地走向我。小遙還得意地告訴我：“老師，您發(fā)給我們組的調(diào)查問卷太少了，我們一會兒就完成了，后來又去復(fù)印了十多份也都完成了呢，這次活動真是太有意思了。”其他孩子一聽也都蹦蹦跳跳地拉著我的手說：“老師，我們也是。”回去的路上孩子們意猶未盡，相互交流著調(diào)查的成果和見聞。

回來后我趁熱打鐵根據(jù)孩子們的調(diào)查結(jié)果再次舉行了班級辯論賽，有了數(shù)據(jù)論證，加上之前的自信心訓(xùn)練活動，這次已經(jīng)有不少孩子們能在辯論中大膽自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。

正是這些活動讓我體會到：對孩子自信心的培養(yǎng)，是一個長期的工程。它并不是通過簡單的說教就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們在孩子們的生活中、學(xué)習(xí)中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，孩子們的自信心才會一天天地增強(qiáng)。也只有堅持不懈，持之以恒，孩子們才會養(yǎng)成自信的習(xí)慣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。