應對新富群體，因地制宜地開展班級管理工作

孫寶

摘要：由于改造城中村以及征用城市周邊的農村土地，我國出現了一個特殊的新富群體——農民拆遷戶。地處城鄉結合的安徽省阜陽市潁州區王店鎮中心學校，正在飽嘗因拆遷帶來的班級管理問題。教師應與時俱進，幫助學生從社會發展的實際和趨勢出發，通過不同方式開展中學生班級管理工作，幫助學生確立科學、合理、健康的價值觀。

關鍵詞：新富群體 因地制宜 班級管理

隨著拆遷工作的不斷開展，安徽省阜陽市潁州區王店鎮中心學校的學生雖然家庭生活條件得到有效改善，但由此也產生了一系列心理問題。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。”因此，筆者認為應從以下四個方面著手，開展拆遷中學生班級管理工作。

一、在語文知識的熏陶下，形成正確的人生觀和價值觀

語文知識豐富多彩，與學生的日常生活密切相關，而且語文課本中有許多值得閱讀的優秀文章，具有豐富的人文內涵，對學生精神領域的影響很大。要想提高學生的人文素養，只依靠教師空洞的說教是遠遠不夠的，所以教師要引導學生欣賞教材中的美文。在欣賞課文的過程中，學生不但能學到語文知識，還能體會到作者在文章中滲透的情感。優秀文章的熏陶感染，可以達到“潤物細無聲”的作用，從而提高學生的人文素養。

如在教學《勇氣》時，按照《新課程標準》中“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題”的要求，筆者采用討論和辯論的形式，讓學生逐步形成自己的觀點，沉浸到作者創設的意境中，促使學生懂得“兇殘和暴力嚇不倒人民，非正義的戰爭終究會失敗”，從而幫助學生更好地理解主題，形成正確的人生觀和價值觀。

二、開展多種形式的活動

作為語文教師兼班主任，筆者會有計劃地開展班會、辯論賽等活動，對學生進行價值觀教育，讓學生學會感恩。

初中階段是學生人生觀、價值觀逐步養成的時期，在他們逐漸走向成熟時，對一些社會問題有了自己的思考，再加上面對升學的壓力，所以筆者開展的主題班會主要是以如何看待社會上的一些現象或減輕升學壓力等內容為主。

三、引導學生正確對待和使用網絡

現在是網絡信息時代，阻止學生上網就是讓學生拒絕現代文明。十四五歲的中學生，一方面，對未知世界充滿了好奇心理；另一方面，他們排斥心理較強，對什么都有著逆反心理，因為拆遷致使家境陡然的改變，更會妨礙他們正確人生觀和價值觀的形成。針對家長經常反饋周末孩子在家喜歡用手機上網這一問題，筆者舉辦了以“如何正確對待網絡”為主題的辯論會，通過正反方的辯論，使學生認識到上網、玩網絡游戲的利與弊，引導學生正確對待網絡。

四、普及社會主義核心價值觀

社會主義核心價值聽起來好像很深奧、很抽象，其實它的內容很明確、很具體。踐行社會主義核心價值觀是全體公民的共同責任和追求，各行各業、各類人群無一例外。各行各業的工作人員必須認真履行自己的職責，不能玩忽職守。

作為一名學校的學生，也要認真履行公民的責任與義務，以積極的生活態度、樂觀向上的學習精神、高尚的審美情趣、穩定的學習心態，面對生活和學習，正確認識社會、人生和自我，形成良好的思想品德素質。因此，教師要普及社會主義核心價值觀，引導學生學會接納自己、欣賞自己，善待自己及身邊的人，促使學生懂得在社會主義建設中，自己也是其中一員，從而調動學生的參與熱情。

成長是一個快樂的話題，教育是一個復雜的話題，一個處于成長敏感期的學生是一道讓人回味無窮的難題。學生要想擁有正確的自我觀念，能了解自我、悅納自我，能體驗自我存在的價值，善于與同學、教師和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼，能適度表達和控制情緒，需要社會、家庭、教師的共同培養。因此，教師必須提升自己的專業素養，以一顆炙熱的樂教之心，探究反思，才能教育出具有拼搏、創新、積極向上、善良的學生。

（作者單位：安徽省阜陽市潁州區王店鎮中心學校）