行有不得，反求諸己

王紅梅+陳海真+李彥蓉

摘要：目前高校學生學習等狀況不容樂觀，為師者多抱怨學生不好教。筆者因朋友直言意識到自己的缺失，反省自己之不足，通過甘地等故事進一步認識到“行有不得，反求諸己”，深受啟發，愿與大家分享、實踐之。

關鍵詞：行有不得 反求諸己

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0196-01

近年來，高校學生學習狀況不容樂觀，我們學校也不例外。為改善學風狀況，學校推出了班級導師制等多種舉措。基于學生學業、就業、考研等需求，分別成立了學業指導團隊、就業指導團隊、考研指導團隊等，鼓勵班級導師、老師們參加，筆者報名參加了學業指導團隊。去年開第一次團隊會時，領導就下一步如何開展學業指導工作，征求老師們的建議。不少老師列舉學生學習不好、成績差的原因：如社會上急功近利等負面影響；學生貪玩手機、網游等；學校紀律執行不嚴、家庭教育跟不上，父母嬌慣等等。老師們列舉的大多是負面的信息，筆者感覺似乎工作顯得無法開展、場面陷入了僵局……會后筆者放不下，常常思考此事。一天看書時看到“行有不得，反求諸己”，反問自己：難道作為老師的我們，沒有一點責任嗎？

身為老師的我，終日盯著學生的問題，幾乎從未去想、思考過自己是否有缺失，高高在上已經習以為常。沒有自省、只會埋怨、抱怨學生、環境等等。靜下心來思考，發現抱怨、埋怨于事無補，尤其課堂上太頻繁直接指出學生，哪怕說小部分人的問題，也會增加學生們的反感、增加負能量，有多害而無一利。

一天，一位多年摯友（駕校教練），和他聊天順便說起想考駕照之事，他坦白告訴我，他最不愿教的，第一是老師，第二……我直問他原因，他說：“你們做老師的，好為人師、高傲自大、講得頭頭是道、做起來實在不敢恭維……”。言罷，朋友可能怕我面子上擱不住，又補了一句“當然也不全是這樣。愿考駕照，我還是可以幫你的”。

筆者知道，若是一般關系，朋友不會如此直言，他的話是不中聽，但那段時間一直在思考學生的問題，尋找解決辦法。對當時思索中的我來說，朋友的話真是非常非常受用，的確是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。友人一番話刺激了我，原來做老師的我不是那么好、實在說很差！會說不會做呢。那天起開始反觀自己，本來很討厭學生在我的課堂上玩手機，而開教工大會時，竟然發現自己不自覺地在瀏覽手機、上網，領導在上面講得起勁，我在做什么？玩手機呢。這和課堂上，我在上面講，學生在下面玩手機何等相似！兩相對照，開會我聽領導話的情況和學生上課聽講相比，做得遠不如學生。客觀地說，做得很差！突然明白為什么學生不好教？我不聽領導話、學生當然不聽我的話！上行下效，根源在于我這個做老師的沒做到，身教重于言教！故不管課堂上我講得口沫橫飛、多么慷慨激昂，話終究是無力和蒼白的！

一次看到甘地戒糖的故事，更讓我堅信這一點，“行有不得，反求諸己 ”啊。眾所周知，甘地是印度最偉大的政治領袖，國民們都很尊崇他，連一些日常瑣事都希望能得到他的指點。

一天，有位婦人帶著不到10歲的兒子找到甘地，苦惱地說：“這孩子都要上中學了，可仍然嗜糖如命，經常上火咳嗽，滿口蛀牙也不顧。他最崇拜您，肯定聽您的話，您能幫我勸勸他么？”甘地有些詫異，但還是謙和地說：“你們下個月再來吧！”說完便接著忙自己的事。

一個月后，婦人再次帶著孩子來找甘地。甘地正在客廳跟一群人談論政事，看見母子二人，便立即起身走過來，摸了摸孩子的頭，說：“你就快長成大人了，該好好聽媽媽的話，少吃點糖。”孩子用力地點了點頭。甘地又與他交流了幾句，準備擁抱告別。婦人忍不住問：“為何您上個月不肯教導他，非要推遲到今天呢？”甘地沒作回答，徑直走進房間取出一包糖，分給了大家：“以前我也很愛吃糖，可這位夫人告訴我多吃糖不好，所以我已經戒掉了。上個月我都還沒有戒掉吃糖的習慣呢，哪有資格教導你的孩子？”

“我都還沒有戒掉吃糖的習慣呢，哪有資格教導你的孩子？”自己做到了，勸誡別人，話才有分量！甘地信奉，要教育好他人，先從自身做起，先改變自己才可能影響他人。他是這樣做的，的確他以自己的榜樣力量影響了世界！

無獨有偶，德國大哲學家雅斯·貝爾斯，是現代存在主義哲學主要代表。納粹上臺后，雅思·貝爾斯因妻子的猶太身份而受到當局的迫害，這位德國著名教授隨即失去了工作，他的作品被禁止出版，其妻子不想連累丈夫的學術前途而要求丈夫放棄自己，雅思·貝爾斯回答說：“我如果這樣做的話，我的全部哲學沒有任何意義！”在那個時代、環境里能出此言、與妻子患難與共，是何等不易！身處現在的人們很難體會到。細細品味，再偉大的思想，若連自己都沒有信奉、踐行，何談影響他人和世界？雅斯·貝爾斯深知這一點。若當初他放棄妻子，他本人及他的思想對當世、后世的影響會怎樣？相信大家都能推斷出來。

綜上所述，身教重于言教，若做老師的沒有踐行、單憑說教，批評，要求學生做好是很困難的。反之，從自己著手，改變自己，身體力行，才有可能影響學生，達到教育的目的。“行有不得、反求諸己” 的確是智者之道。愿與大家分享、實踐之！

責任編輯：孫 瑤