文獻(xiàn)檢索課在高職高專開設(shè)的必要性探討

宗靜

摘 要：21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，衡量人才的基本素質(zhì)傾向于看其外語交際能力、獲取信息能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。信息是資源，更是競爭力，獲取和利用信息成為高校培養(yǎng)人才的重要方向之一。對此，本文則重點(diǎn)分析在高職高專開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的必要性，同時(shí)分析其具體開設(shè)措施，望給予高職高專信息教育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專；文件檢索課；信息素質(zhì)

文獻(xiàn)檢索課是我國教育部為提高學(xué)生自我更新能力，獲取信息能力和科研創(chuàng)新能力開設(shè)的一門課程。高職高專學(xué)生是信息化社會(huì)的主要培養(yǎng)對象，所以有必要在高職高專中開設(shè)文件檢索課，全面重視其信息素養(yǎng)。

一、文獻(xiàn)檢索課與高職高專學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)也稱為信息素質(zhì)，主要包括知識(shí)層面的文化素養(yǎng)，技術(shù)層面的信息技能，意識(shí)層面的信息意識(shí)。信息素質(zhì)一經(jīng)提出就得到國內(nèi)外的普遍重視，當(dāng)前我國高等教育信息素質(zhì)教育有以下標(biāo)準(zhǔn)：第一，學(xué)生謹(jǐn)慎客觀地評(píng)價(jià)信息與信息源；第二，學(xué)生應(yīng)具備明確需要信息的內(nèi)容與范圍的能力；第三，獲取信息要符合法律和道德規(guī)范；第四，學(xué)生應(yīng)具備高效獲取所需信息的能力。和普通高校學(xué)生相比，高職高專學(xué)生基礎(chǔ)較弱，沒有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，文化素質(zhì)也偏低，這些特點(diǎn)和學(xué)校制訂的培養(yǎng)目標(biāo)決定了他們在校期間應(yīng)加強(qiáng)提升信息素質(zhì)，掌握信息獲取、加工、利用、處理等基本技能，為將來步入社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。

二、高職高專開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的必要性

1.借鑒前人研究成果，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。科研具有創(chuàng)造和繼承兩重功能，正是這兩重性要求科研人員盡可能地多調(diào)查相關(guān)資料和情報(bào)信息。從以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知，科學(xué)研究過程中出現(xiàn)的問題基本上都有必要且有可能通過查閱文獻(xiàn)而找到解決途徑。也可以說，一項(xiàng)研究成果中，只有5%是自己創(chuàng)造的，剩余的95%科研成果都是參考其他人的，所以研究人員在選定某個(gè)課題并開始研究時(shí)必須借助科學(xué)的文獻(xiàn)檢索方法充分了解該課題情況，主要包括前人在研究該問題時(shí)做過哪些工作，研究中存在哪些問題及相鄰學(xué)科發(fā)展對這項(xiàng)課題研究提供了哪些新的參考條件等，只有這樣才能防止重負(fù)研究并少走彎路。重復(fù)研究現(xiàn)象在我國十分嚴(yán)重，因此研究人員要不斷加強(qiáng)科技文獻(xiàn)檢索意識(shí)，進(jìn)而改變這種境況。

2.我國信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀。我國高校對大學(xué)生的信息素質(zhì)教育一直以來都以開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的形式進(jìn)行。然而從歷史和實(shí)踐得知，部分高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)主管部門領(lǐng)導(dǎo)沒有深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生信息素質(zhì)教育意義，如，某些已經(jīng)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的高校并未意識(shí)到，原有的文獻(xiàn)課在現(xiàn)代信息環(huán)境下已不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育要求。再加上我國大學(xué)生缺乏獲取信息所具備的知識(shí)和技能，常表現(xiàn)為信息積累不足，信息鑒別能力差、吸收能力低和文獻(xiàn)信息操作能力差。

3.高職高專教學(xué)特點(diǎn)需開設(shè)信息檢索課。高職高專教育具有注重實(shí)用型、技術(shù)型及技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。信息能力是一種操作技能和應(yīng)用能力，也是高職高專學(xué)生迫切需要的能力。信息素質(zhì)是大學(xué)生未來投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的延伸性教育，它作為原動(dòng)力會(huì)激發(fā)人的創(chuàng)造。

三、在高職高專開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的措施

1.明確文獻(xiàn)檢索課程性質(zhì)。高職院校應(yīng)在文獻(xiàn)檢索課方面增加經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)，明確課程性質(zhì)并將其列入教學(xué)計(jì)劃。傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課以選修課的形式存在，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。因此，學(xué)校要將該門課程列為公共必修課，在于培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)和信息觀念，利于拓寬學(xué)生視野，提高其獲取和利用知識(shí)、信息的能力和科研能力。文獻(xiàn)檢索課要將信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過信息素質(zhì)教育增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生明白在信息社會(huì)如何去學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式。文獻(xiàn)檢索課應(yīng)隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等的變化，不斷豐富和發(fā)展。教師在教學(xué)中要充分利用多媒體技術(shù)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行授課。其中，學(xué)校要求教師在講解的同時(shí)演示檢索過程，必要時(shí)可結(jié)合館藏書目的檢索、邏輯關(guān)系的組配、檢索式的表達(dá)、不同檢索策略的檢索結(jié)果、相關(guān)鏈接的查看及檢索結(jié)果輸出等，以生動(dòng)直觀和圖文并茂的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.建立高水平的師資隊(duì)伍。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，影響著教學(xué)效果和學(xué)生興趣。合格的文獻(xiàn)檢索課程教師除了要具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)外，還要具備外語閱讀能力，從事情報(bào)信息的實(shí)踐能力和語言文字表達(dá)能力，熟悉并掌握電子信息資源構(gòu)成特點(diǎn)與檢索功能、計(jì)算機(jī)檢索原理和方法等。所以，學(xué)校有必要提高師資隊(duì)伍素質(zhì)：一方面，定期組織教師參與外語和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，不斷提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，改變其單一的學(xué)科結(jié)構(gòu)；另一方面，吸納計(jì)算機(jī)專業(yè)和情報(bào)專業(yè)的人才充實(shí)師資隊(duì)伍，使教師能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

4.重視發(fā)揮圖書館的作用。總之，高職高專圖書館在信息技術(shù)，信息資源及人才等方面所具備的優(yōu)勢是其他部門無法相比的，應(yīng)充分發(fā)揮其信息查詢、信息教學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢，為高職高專學(xué)生創(chuàng)造良好的信息教育環(huán)境，促進(jìn)文獻(xiàn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

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