逆商在初中數學教學中的滲透研究

四川省瀘州市瀘南中學(646000) 余云珍

逆商在初中數學教學中的滲透研究

四川省瀘州市瀘南中學(646000) 余云珍

1 引言

當代初中生絕大多數出生于我國經濟發展的穩定時期,社會安定,社會經濟的發展給他們提供了優越的生活條件,獨生子女政策讓他們集萬千寵愛于一身.順境中成長的學生表現有較強的上進心、自信心,但是在這樣的環境下成長的中學生缺乏頑強的意志,遇到挫折缺乏迎難而上的決心和勇氣,在生活中沒有經過磨練,在學校里遇到困難難免不適應,不知所措.調查研究發現中國的初中生心理素質合格率只有17%,所以中國學生心理承受能力,遇事應變能力,有待提高.

2 相關概念分析

“逆商”又稱之為AQ,是指人們面對逆境時的反應方式,即面對挫折、擺脫困難的能力.高逆商可以幫助人保持活力,健康的心境,在智商相同的情況下,逆商對一個人的成功與否,起著決定性的作用.所以積極的心態面對“受打擊”和“失敗”,在學習和生活中理性表達訴求,最大程度地挖掘逆商的潛力,促進學生健康的發展.

3 初中數學教學的現狀

如何在教學中滲透逆商呢?在教學中經常發現,絕大部分學生不能面對稍微困難的題,隨著初二下冊數學內容的加大,他們一遇到這類題,從不認真思考,草率作答,完全是為了應付完成任務,久而久之,就發現他們壓根就沒有分析問題的能力和解決問題的能力,再然后就抄作業,最后干脆就以難為難得心態就不學了.我現在上的17級1班就典型的是這個樣子.這半期以來的家庭作業抄作業現象非常嚴重,他們在心理上就懼怕困難,不愿面對困難,尤其是面對考試測試結果,對低成績的挫折,對學習數學更是失去了信心.

下邊即是我在上一次函數這章內容的某晚的家庭作業:

3.已知一次函數的圖象與直線y=?x+1平行,且過點(8,2),那么此一次函數的解析式為()

(1)求△PAB的面積;

(2)求證:∠APB=90°;

圖1

(3)若在一次函數y=2x?3的圖象上有一點N,且橫坐標為x,連結NA,請直接寫出△NAP的面積關于x的函數關系式,并寫出相應x的取值范圍.

從以上的案例可以看出,筆者對每晚的家庭作業布置精心設置,由易到難,設置障礙要讓學生們意識到作業不僅有簡單題,還有能力題.基礎設置70%,能力題30%,而這30%即是大多數學生的障礙.

4 逆商在初中數學教學中的滲透分析

第二天我在批改作業時,針對現在的17級1班,認真的對全部學生的作業進行批改和統計.通過交談的方式了解他們內心最真實的想法.發現出現了三類情況的學生:一是,有70%的學生對能力題不能正確的解答;二是,有10%的學生基礎和能力題都做得很好,通過查看學生名單發現他們都是對數學有著濃厚興趣的學生,平時在課堂中對困難問題喜歡專研.三是,還有15%的學生對作業極不認真,敷衍了事,家長也不督促,就連基礎題部分也是亂做,或不做,或照抄,或是確實智力低下.第一類讓其意識到,要不怕困難,克服畏懼心理,難題并不可怕,只要積極思考,總是能解決的,讓他們逐步養成不畏懼困難的習慣,讓他們逐步轉化成第二類.第三類,糾正其學習的態度,讓其明確學習的目的,讓其意識到態度不端正要接受的正面教育,讓這種對自己不負責任的態度遭受挫折,責令其改正,并通知家長督促.對第二類及時表揚和褒獎,讓他們體會到做難題的快樂,戰勝困難的快樂,積極思考的幸福.

4.1 抓住課堂,協助解決

針對頭天晚上批改的家庭作業,在課堂上通過大家一起協助解決30%的能力題.目的在于讓他們學會分析問題和解決問題.

上次家庭作業,1～8題中, 1～6題都是基礎,從7題開始,發現部分同學去解這個二元一次方程組,雖說結果正確,但畢竟方法不恰當,不必去解答方程組,直接寫出答案即可,8題的問題出現情況最糟糕,很多同學均無法解決.于是在課堂上大家一起解決:

圖2

師:首先,請大家看看怎么算S△ABP?

師:怎么求AB?

師:如何證∠APB=90°?

生:Rt△AOD,D(4,0),RT△BOE,E(1.5,0)AO: OD=1:2=OE:OB∴△AOD∽△BOE(SAS),∠OBE=∠ODA,∠PED=∠OEB=∠OAD,∠OAD+∠ODA=90°,∴∠ODA+∠PED=90°,∴∠EPD=90°, AP⊥BP.最后第三問:怎么求面積S與x的函數關系式?

通過大家討論、分析,讓大家把握分析的思路和方法,讓其感受到數學思維的美,從而對能力題產生濃厚的興趣,從而讓他們喜歡上數學,愛上數學.

4.2 心理輔導,及時表揚

最后,對第一類和第三類學生,要加強心理輔導,讓他們在心理上不懼怕,從而才能從心理上解決問題,對他們取得的點滴成果及時表揚,讓他們獲得心理上的成就感,逐步培養他們抗挫折的能力,即培養他們的逆商能力.

所以,作為數學教師在數學教學過程中采取一些積極的教學策略,以多種方式,多維渠道,向學生滲透逆商,即培養學生抗挫折的能力,為學生未來的發展奠定堅實的基礎.

5 結束語

數學教學是目前我國中學階段教學的重點,也是很多學校考核的一個重點.處于叛逆期的中學生對直面困難,擺脫困境的能力相對較弱,這種情況也延伸到了數學學習的課程之中.面對較難的題目不敢去解,沒有信心,甚至放棄.這樣的情況對中學數學的教學是一大阻礙.通過逆商培養,其目的是提高他們的自信心和抗挫折的能力,不僅可以解決課堂學習的惰性,還能夠培養學生健康的心理智能.

[1]黃海力.AQ逆商:通向成功的逆向法則[M],北京:新世界出版社, 2004.

[2]敖潔,鄧治文.初中新生逆境商數及挫折教育策略探析[J],高等教育研究.2009(07).

[3]孫萬強,付斌.提倡在初中畢業生中開展逆商教育的重要性[J],中國高等教育.2004(23).

[4]王易,羅媛媛.試論初中生逆商培養[J].中青年學者論壇.2008(12). [5]吳東莞.青年逆境成才現象研究[J].中國青年研究,2004.