教育生態觀視域下的高職旅游教育改革

摘要：在未來的教育教學中，生態化是非常重要的發展方向和趨勢，教育生態的觀念對于高職旅游教育改革有著重要的意義和作用，為期提供了理論基礎和依據，當下的社會對于復合型的旅游人才有著極大的需求，高度重視旅游人才的技能，這為高職旅游教育生態化提供了現實基礎。

關鍵詞：教育生態；高職旅游教育；生態化

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隨著社會經濟和科學技術的發展，全世界各國對于生態觀念都大力推崇，對其進行大量的研究和探索，在教育教學中有了很大程度的滲透，以獨特的視角引領教育改革的方向。社會各界對于生態平衡和生態和諧思想都有了更加深入的探究，在教育領域實現了應用和推廣。高職旅游教育是教育系統的一個重要組成部分，使教育生態觀在加快高職旅游教育改革與發展的過程中發揮出強大的教育功能。

一、高職旅游教育的生態需求

（一）在教育生態系統中，教育生態環境占據著重要的位置，有著強大的影響力，所以，在進行高職旅游教育生態化研究之前，要對高職旅游教育的生態環境有一個全面的分析和認知。高職旅游教育生態環境將教育中心論作為基礎，對高職旅游教育的產生、存在和發展起制約、協調和促進作用的多元環境因素的集合。高職旅游教育的外部環境將高職旅游教育作為中心，政治、經濟、文化等為代表，實現了社會生態系統的進化發展。高職旅游教育的內部環境主要指的是高職旅游教育發展過程中與交友主體直接相關的環境要素。

（二）在教育系統中，高職旅游是其重要的組成部分，同時，也是社會生態系統的有機組成部分，所承擔的使命是非常重大的，為社會進行高級應用型技術人才的輸出。對于旅游產業和整個生態系統來說，高職旅游教育有著極其重要的作用。在教育系統可持續發展方面，和諧的生態環境發揮著重要的作用，兩者之間有著緊密的聯系，同時，高職旅游教育的發展與自身生態系統的可持續發展也是分不開的。目前，市場競爭越來越激烈，高職旅游教育要在其中實現全面的發展，必須要適應社會發展的趨勢，與區域旅游產業的發展需求實現對接，從而與周圍的生態環境協調發展。不過，我們國家的高職旅游教育與社會生態系統的結合存在著很多的問題，所以，在教育生態觀視域之下，對高職旅游教育進行重新的審視，深入研究，實現高職旅游教育系統的生態平衡，使高職旅游教育和社會需求之間實現共同的發展。

二、高職旅游教育發展中存在的不足

（一）近年來，我們國家的市場競爭越來越激烈，高校的招生情況也不容樂觀，目前，我們國家的高職旅游院校存在著嚴重的價值取向危機，功利性的目標越來越突出，對于辦學規模的重視程度超過了教學質量，對于學校的地位非常看重，卻忽略了學生的發展，沒有突出學生的重要性和主體地位。很多的高職院校在就業率的提高方面做了很多的工作，投入了大量的時間和資金，對于就業率有著非常片面的認識，依賴于就業率來提高學校的地位和聲譽，從而實現學校利益的最大化。因為這樣的目的，學校在學生專業技能的培訓上投入了很大的精力，甚至是過度執著于此，對于學生的個體發展方面非常不重視，這就使得學生的專業技能和身心的發展不平衡。高職院校的這種價值取向與生態化的發展理念是相違背的，缺乏科學的支撐，對于高校一身的發展也是非常不利的。

（二）目前，我們國家的旅游業人力資源方面存在著一定的問題，供求仍是不平衡的，高職旅游院校是旅游人才培訓的重要基地，也存在著這樣的問題。在我們國家的很多高職旅游院校中存在著專業與課程結構更新緩慢的情況，與轉型升級速度快的旅游產業之間存在著嚴重的矛盾和沖突。在相關課程的開設方面只關注其熱度，對于具體的情況并沒有深入探究，形式化越來越嚴重，無法實現和旅游產業的對接。傳統的教育模式根深蒂固，有著強大的影響力，高校和教師沒有對其進行積極的革新，缺乏發展的意識。

（三）對于高職旅游教育的生存和發展來說，資源環境是其關鍵和核心，，不過，資源環境面臨著很多的問題，比如，教學資源非常匱乏、設施的配置不齊全等等，在一定程度上限制了高職旅游教育的發展。表現在兩個方面：基本的實訓類硬件資源不足和師資結構不合理。

三、高職旅游教育生態化的改革途徑

生態化指的是，將生態化的視野和理念作為基礎，來進行學校各方面工作的協調，以最有效的方式解決其中存在的問題。實現生態化和高職旅游教育的融合，轉變教育理念和人才的培養方式。

（一）在教育生態觀視域之下，高職旅游院校要從全局性的角度出發，來實現可持續發展價值取向的樹立。在辦學發展方面，要將當地旅游產業的相關情況進行全面的研究，有一個深入的了解，實現兩者之間的有效結合。在學校發展戰略決策方面堅持整體和諧的生態思想。同時，對于學生個性化的身心發展要做到足夠的重視，促進學生全面的發展，使其具備過硬的技能。

（二）目前，我們國家的高職旅游院校的專業結構和社會的需求并沒有實現有效的對接，在專業和課程的生態環境的完善方面要投入更大的精力，促進兩者之間的有效對接。高職旅游院校要致力于培育專業技能過硬、身心全面發展的人才，平衡專業技能和綜合素質的培養。

（三）傳統的教育教學模式已經不能滿足學生發展的需求，灌輸式的教學模式對于學生的個性化發展沒有好處，所以，要對教學模式和方法進行相應的改革，活化教學的過程，為學生的全面發展創造條件。高職院校在做好學生的基本知識教學的基礎之上，盡可能地完善學生的課外生活，尊重學生個體化的發展。生態化高職旅游教學模式將學生作為主體，在學生的價值實現方面有著非常大的幫助。

四、結束語

在教育生態觀視角之下，對我們國家的高職旅游院校教育改革和發展進行全面的分析和探索，實現專業旅游人才的培養和可持續發展觀念的融合，這對于高職旅游人才的培養質量的提高有著不可小視的作用。在生態視域之下，要利用生態化的思想來看待高職旅游教育的生態環境，對其中存在的生態失衡的問題進行進一步的思考，從而更好實現高職旅游教育的可持續發展，為社會輸出更多的專業性人才。

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