構式如何避免詞匯語義與句法的“串通”
2017-04-06 01:55:12胡曉丹
新校園·上旬刊 2016年9期
胡曉丹
摘 要：詞匯語義與句法的界面，主要研究動詞的意義成分如何映射到句子結構層面。生成語法認為詞匯語義以題元角色的形式決定句子的合法性，但都參照了句子結構特征，句法與詞匯語義在映射之前已經相互“串通”了，但構式語法能夠避免詞匯語義與句法的“串通”。
關鍵詞：構式語法；生成語法；題元結構
一、引言
構式語法以認知語言學為基礎，包含構式語法、認知構式語法、激進構式語法以及具身構式語法等。構式語法與Chomsky為代表的生成語法派認為語言具有心智性，但是也認為構式語法與生成語法有很大的不同。生成語法認為學習者天生具有學習某種語言的能力，而構式語法認為語言更多是形式與意義的結合體，學習者需要依賴于自身的經驗去主動習得語言。
二、生成語法中詞匯語義與句法的相互“串通”
在詞匯語義與句法的界面研究方面，生成語法認為詞匯語義以題元角色的形式決定句子的合法性。一些語言學家還采用了化學中化合價的概念，以give為例，多數語言學家認為give是三價動詞，題元結構由動詞本身決定，即give
如果認為動詞能夠直接決定它所跟的補語結構類型，那么kick就應該是一個二價動詞，并且是一個及物動詞，二價分別是施事、受事。但是在（6）中，kick是作為三價動詞出現的，即作為雙及物動詞。同樣，在（3）中，kick也是一個三價動詞，也是一個雙及物動詞，但在這一情況下，kick的題元結構發生了改變，句法上表現為加直接賓語和介詞短語作補語。這兩個例子都表明，動詞kick可以出現在不同的題元結構中。kick能夠出現在何種題元結構中以及與何種補語結構搭配，是由句子中動詞kick與哪一種特定的補語結構共同出現這一事實決定的。這種循環模式使得詞匯語義與句法結構相互“串通”。
三、構式語法對于“串通”的避免
在構式理論的框架下，從最簡單的詞素、詞等小的語言單位到熟語、句子等這些大的語言結構，只要不能從組成它們的結構成分中推斷出它們形式或者語義中所具有的某些特征，都被定義是構式。在詞匯語義與句法界面研究方面，構式語法表明，盡管動詞包含了句子中大部分的語義和句法信息，但其對于句子整體意義的解釋力度并沒有預想的要強。因為：
第一，對許多句子而言，動詞不能總是決定句子的句法和語義。
第二，一個動詞可以出現在多種題元結構的框架中（Bencini&Goldberg，2000）。表1說明句子的語義是如何由題元結構決定的。
對與上述動詞kick中出現的循環問題，即“當且僅當動詞與某一種補語共同出現時，動詞才會出現在特定的題元結構中，從而動詞能夠搭配特定的補語類型”。構式語法認為，動詞出現在何種題元結構中并不是由動詞所能搭配的補語類型決定的。因此，將動詞意義與構式意義相融合，成功地避免了詞匯語義與句法之間相互“串通”，同時也避免了動詞詞匯語義的復雜化。
四、結語
構式語法在避免詞匯句法相互“串通”問題上做出的解釋也為二語習得中語法知識的習得提供了一種新的途徑。傳統教學只是告訴學習者語言的規則是什么，并不能提供具體解釋。構式語法是建立在認知語言學上的理論，讓二語習得更多依賴于學習者語言使用的經驗以及他們如何運用這種經驗去學習，使其多根據自身的理解去學習。英語構式語法的提出，為語言的研究以及習得提供了新的視角，但作為一種新的理論，構式語法在很多方面還存在著不足，在理論的構建上面還需要進一步研究和完善。
參考文獻：
[1]Chomsky，Noam. Lectures on Government and Binding： The Pisa Lectures[M]. Holland： Foris，1981.
[2]Goldberg， A. E Construction：A Construction Grammar Approach to Argument Structure[M].Chicago： University of Chicago Press，1995.
[3]董燕萍，梁君英.走近構式語法[J].現代外語，2002（2）：142-152.
[4]徐維華，張輝.構式語法與二語習得：現狀、問題及啟示[J]. 當代外語研究，2010（11）：23-27.
