微課提升高職商務(wù)英語專業(yè)教師信息化教學(xué)能力研究

摘 要：本文從微課出發(fā)，以高職商務(wù)英語專業(yè)國際商務(wù)禮儀課程為例，提出通過微課制作等方式提高商務(wù)英語教師信息化教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：微課；商務(wù)英語；信息化教學(xué)能力

一、研究背景

信息化社會向教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。如何提高信息化教學(xué)能力，適應(yīng)教育信息化的飛速發(fā)展，是每個教師都亟須認(rèn)真思考的問題。隨著微課在教育領(lǐng)域的出現(xiàn)，越來越多的教師開始關(guān)注這個新興的教學(xué)方式。微課對教師的信息化教學(xué)能力的提高有所益處。因?yàn)?，微課設(shè)計(jì)開發(fā)的過程本身就是信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。微課的學(xué)習(xí)制作讓教師熟練地掌握現(xiàn)代信息設(shè)備的操作，其課堂應(yīng)用也能提高教師的信息化能力，提高自身專業(yè)發(fā)展。

二、相關(guān)概念界定

1.信息化教學(xué)能力。信息化教學(xué)能力指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一系列技能。

2.微課。微課指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時間短的特點(diǎn)。它是為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。

三、高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)理念是：（1）堅(jiān)持高職教育辦學(xué)方向，全面貫徹學(xué)院“提升內(nèi)涵，努力提高人才培養(yǎng)工作的水平和質(zhì)量，為把我院建成示范性高職院?！钡膴^斗目標(biāo)。（2）商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論，熟練掌握國際商務(wù)的基本流程和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才。（3）不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系，建立“以英語為主線，以商貿(mào)為環(huán)境，以能力為中心”的商務(wù)人才培養(yǎng)模式。

四、國際商務(wù)禮儀課程特色

國際商務(wù)禮儀課程主要是講授國際商務(wù)活動中涉及的禮儀活動的方方面面。課程的特色是實(shí)踐性很強(qiáng)，應(yīng)用性很強(qiáng)。禮儀的學(xué)習(xí)關(guān)鍵要在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來。

五、高職商務(wù)英語專業(yè)課程微課開發(fā)的一般流程

1.高職商英專業(yè)微課的選題。高職商英專業(yè)的課程分為語言課程與商務(wù)課程，相應(yīng)的課程中又分為基礎(chǔ)課程與實(shí)踐課程。哪些語言點(diǎn)適合做微課，這是教師需要弄清的第一步。與重難點(diǎn)相比，簡單基礎(chǔ)的語言點(diǎn)更適合用微課呈現(xiàn)。

2.高職商英專業(yè)微課的類型。高職商英教師在制作微課時，要注重微課形式的多樣性。單純教師講座錄像式、PPT白板模式、學(xué)生參與式都可以運(yùn)用，但要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.高職商英課程微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。微課雖然僅有四五分鐘的時間，但是教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫是必不可少的。商英課程教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步是明確課程的對象、課程內(nèi)容要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方法。第二步開始進(jìn)入真正的教學(xué)設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)微課片頭，編寫微課腳本。

4.高職商英微課的課件制作。微課課件與教學(xué)用的ppt是有區(qū)別的。微課用的課件是知識呈現(xiàn)的主要要素，是學(xué)習(xí)者視覺通道的途徑，是吸引學(xué)習(xí)者的主要要素之一。

5.高職商英微課的實(shí)施與應(yīng)用。課堂講授開始真正進(jìn)入微課實(shí)施階段，教師要在課堂當(dāng)面講授與微課教學(xué)中來回轉(zhuǎn)換，應(yīng)用信息化教學(xué)手段，獲得教學(xué)效果。

6.高職商英微課的反饋與評價。課程結(jié)束后，教師應(yīng)對本節(jié)課微課使用的情況、特點(diǎn)與學(xué)生參與度等方面進(jìn)行記錄，以便更好地在以后的教學(xué)中使用微課。

六、教學(xué)反思——優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

教師在課前給學(xué)生提供相關(guān)知識網(wǎng)站，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂，變學(xué)生為課堂主導(dǎo)者；課堂導(dǎo)入成功：教師運(yùn)用先進(jìn)的自制flash動畫，生動地引入章節(jié)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生課前學(xué)習(xí)成果，補(bǔ)充基礎(chǔ)知識；課程制作了專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)；ppt制作精美，寓教于樂，學(xué)生比較喜愛；整個課堂以學(xué)生實(shí)踐為主，采取小組合作學(xué)習(xí)討論等形式；整個課堂教師全英文授課，語言做到基本流暢準(zhǔn)確，學(xué)生也用英語去討論，去實(shí)踐，使他們的語言表達(dá)能力也得到提高。這是微課帶來的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

胡鐵生.我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J].遠(yuǎn)程教育，2013（4）.

作者簡介：牛抗（1981— ），連云港師范高等?？茖W(xué)校教師，碩士研究生學(xué)歷，主要研究方向：教師專業(yè)發(fā)展、商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)。