西部省屬高校大學生學習失范行為實證研究

黃照旭+陳林

摘 要：本研究運用問卷調查的方法，對貴州某省屬高校的大學生進行調查研究。研究結果表明，男、女學生在本學期期末考試中的掛科數量均值具有顯著性差異，本學期遲到或早退的情況與本學期期末考試掛科數量呈顯著性相關，本學期無故曠課的情況與本學期期末考試掛科數量也呈顯著性相關。

關鍵詞：大學生；失范性為；實證研究

一、引言

教育規范是制約和控制學校成員個人行為合理性的重要方式，凡是與教育規范不一致、不協調甚至沖突的行為，都是失范行為。本研究針對貴州省某省屬高校隨機抽出300名學生進行問卷調查，由于大一的學生初入大學，對其學習情況沒有明確的判斷標準，因此本研究主要針對大二、大三、大四的學生進行調查研究。此研究最終獲得有效問卷270份，有效率為90%，其中男生154人，約占57%；女生116人，約占43%。

本研究所定義的大學生失范行為包括掛科、遲到、早退、無故曠課。這幾個問題采用1、2、3、4分別對選項A、B、C、D進行計分。如“本學期掛科數量”的選項分別是“A是沒有掛科”“B是掛一科”“C是掛2科”“D是掛3科及3科以上”，遲到或早退情況、無故曠課情況的選項為“A很經常”“B經常”“C有時”“D從未”。

二、實證分析

1.不同性別學生學習失范行為比較分析

利用獨立樣本t檢驗比較不同性別學生掛科數量，得到P=0.002<0.05。說明男、女學生在本學期期末考試中的掛科數量均值具有顯著性差異。而且從均值來看，男生在期末考試掛科數量的均值等于1.77，女生在期末考試掛科數量的均值等于1.54，也就是說男生期末考試掛科數量要比女生多。

利用獨立樣本t檢驗并比較男、女學生在本學期遲到或早退情況，得到的P=0.001<0.05，說明男、女生在本學期遲到或早退情況的均值具有顯著差異，而且從均值來看，男生在本學期遲到或早退情況的均值等于2.81；女生在本學期遲到或早退情況的均值等于3.16，說明女生在本學期遲到或早退情況要優于男生。

利用獨立樣本t檢驗比較男、女學生在本學期無故曠課情況，得到P=0.001<0.05，說明男女在本學期無故曠課情況的均值具有顯著差異，而且從均值來看，男生在本學期無故曠課情況的均值等于2.95；女生在本學期無故曠課情況的均值等于3.31，說明女生本學期遲到或早退情況要優于男生。

2.遲到或早退現象與考試掛科數量的相關性研究

利用相關分析計算遲到或早退現象與掛科數量的相關關系，得到P值為0.000<0.05，相關系數為-0.238<0，說明遲到或早退的頻率與在本學期的掛科數量是顯著負相關。從數據的賦值情況可以得到：遲到或早退的頻率越高，在本學期內掛科數量越高。

3.本學期無故曠課的情況與本學期期末考試中掛科數量的相關性研究

利用相關分析計算本學期無故曠課的情況與本學期期末考試掛科數量的相關關系，得到P=0.004<0.05，相關系數為-0.175<0，因此無故曠課的頻率與在本學期的掛科數量是顯著負相關。也就是說逃課的頻率越高，在本學期內掛科數量越高。

三、結果討論及建議

1.結果討論

從前面的結果可以看到，在本學期遲到或早退的頻率這一失范行為上，女生的表現要顯著優于男生；在本學期無故曠課這一失范行為上，女生的表現也要顯著優于男生。同時，女生的掛科數量也要顯著少于男生的掛科數量。因此，筆者認為男女生在“遲到或早退”以及“無故曠課”這兩個失范行為的表現會直接影響他們在本學期的掛科情況。

在大學里，學生的學習方式跟高中學習方式有所不同，生活方式也發生了改變。晚上打游戲或者做其他事到深夜才休息，導致第二天不能按時起床上課，遲到與早退也就成了家常便飯，甚至直接無故曠課。

2.對策及建議

第一，加強對在校學生上課出勤的管理。男生在無故曠課、遲到或早退的頻率上明顯多于女生，從而導致他們在考試中掛科數量明顯多于女生。因此，學校應加強對學生上課出勤的管理，有效解決學生學習中的失范現象。第二，學校統一安排早晚自習。學校在加強對學生上課出勤管理的同時，還要增加早晚自習，既能讓學生學習知識，也能解決其上課遲到的問題。

參考文獻：

[1]余水.貴州省普通高校大學生學習情況調查研究[J].綿陽師范學院學報，2014（6）.

[2]樊華強，朱榮.大學生學習情況調查研究的現狀與瞻望[J].煤炭高等教育，2015（6）：98-101.

注：本文系貴州省教育廳2011年自然科學項目“貴州高等教育對經濟增長貢獻率的研究”的成果之一（項目合同號：黔教科（2011）049）。

作者簡介：黃照旭（1982— ），男，貴州貴陽人，博士，副教授，研究方向：教育經濟學、高等教育管理；陳林，男，在讀本科生。