淺談班主任如何寫好評(píng)語

摘 要：評(píng)語工作是班主任的主要工作之一，但很多班主任沒有意識(shí)到評(píng)語工作的重要性和評(píng)語帶給學(xué)生的影響。教育理念的更新使原有的、說教型的、千篇一律的評(píng)語與現(xiàn)代化的教育格格不入，因此，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、寫好評(píng)語，引導(dǎo)學(xué)生走向樂觀積極、勤奮進(jìn)取、自信豁達(dá)的良好境界。

關(guān)鍵詞：班主任；評(píng)語；分析；特點(diǎn)；藝術(shù)

評(píng)語是一種常用的教育手段，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。一份高水平的評(píng)語是師生之間心靈的交流，其價(jià)值在于能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生正能量；能促進(jìn)家長(zhǎng)與班主任的交流，達(dá)到家校共育的目的。那么，如何才能寫出一份激勵(lì)學(xué)生并令自己滿意的評(píng)語呢？

一、深入了解學(xué)生特點(diǎn)，全面分析學(xué)生問題

班主任寫評(píng)語時(shí)應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，要充分掌握學(xué)生的個(gè)性、心理、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)，并進(jìn)行全面分析，一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些偶然性錯(cuò)誤，要具體問題具體分析，不能隨便下結(jié)論。例如，班級(jí)中一個(gè)男生染頭發(fā)，不符合儀容儀表規(guī)定要求，但是在班主任的說服教育下及時(shí)整改了。班主任要具體分析原因，不能在評(píng)語中簡(jiǎn)單地寫上“有染發(fā)現(xiàn)象”。班主任在課余應(yīng)多與學(xué)生接觸，注意觀察學(xué)生的生活，寫好工作日記，記錄下學(xué)生做了什么好事，參加了什么活動(dòng)，有什么特長(zhǎng)，在各類競(jìng)賽中獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)取得了什么成績(jī)等，這樣在寫評(píng)語時(shí)每位學(xué)生的表現(xiàn)就呈現(xiàn)在眼前了。

二、實(shí)事求是看問題，體現(xiàn)出導(dǎo)向功能

班主任寫評(píng)語要實(shí)事求是，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，評(píng)語既要寫出學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度，還要突出學(xué)生的個(gè)性、閃光點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)等生，評(píng)語不能一片贊揚(yáng)，應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向功能，告訴學(xué)生今后努力的方向、追求的目標(biāo)，讓學(xué)生保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，從而取得更大的進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，評(píng)語不能一味地批評(píng)，打擊其積極性，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。例如，班上一女生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，但成績(jī)與付出相距甚遠(yuǎn)，為此她也流露出失望的情緒。筆者在評(píng)語中這樣寫道：“也許你的辛勤汗水沒有凝成碩果，也許你的苦苦索求沒換來沉甸甸的收獲，而這一切都是暫時(shí)的。‘精誠(chéng)所至，金石為開，一分耕耘終將換來一分收獲。”

三、語重心長(zhǎng)、殷切期待共成長(zhǎng)

班主任如何給學(xué)生寫評(píng)語，是一門藝術(shù)。最初，筆者也采用過傳統(tǒng)的評(píng)語寫作模式，采用第三人稱“該生”，事實(shí)上這是一種典型的面向家長(zhǎng)的評(píng)語。評(píng)語應(yīng)該是面向?qū)W生的，要讓學(xué)生從評(píng)語的語氣和行文中意識(shí)這評(píng)語就是班主任對(duì)“我”的評(píng)價(jià)，是為“我”寫的。因此，寫評(píng)語應(yīng)用和藹可親的昵稱代替生硬的“該生”，可采用第二人稱“你”，用談話式的口吻去寫，縮短師生間的距離。例如，對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、性格內(nèi)向的學(xué)生，筆者這樣寫道：“你還記得那次值日嗎？當(dāng)同學(xué)們都走了之后，你主動(dòng)留下來幫老師干這干那。說真的，老師很欣賞你的厚道、你的樸實(shí)無華。但老師也希望你能丟棄靦腆，活潑些……”評(píng)語中體現(xiàn)出班主任的殷切期待，希望學(xué)生不負(fù)師恩，取得更大的進(jìn)步。

四、抓住閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的信心和勇氣

評(píng)語首先是寫給學(xué)生看的，寫評(píng)語有助于激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自我完善能力。曾經(jīng)，筆者給一位學(xué)生的評(píng)語中這樣寫到：“第一次看到你曼妙的舞姿，我就了解到你的才能。也是從那一刻起，我對(duì)你寄予了更大的期望：這樣聰明的頭腦，如果不用在學(xué)習(xí)上，真是太可惜了。相信你通過自己的努力，一定會(huì)取得可喜的進(jìn)步……”就是這樣一段評(píng)語，給了這位學(xué)生很大的啟發(fā)。學(xué)期末，她努力克服自身惰性，在各方面都取得了較大進(jìn)步。

五、抓住學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性

寫評(píng)語，要寫出學(xué)生的個(gè)性，不落俗套，要抓住一點(diǎn)兼及其余。每次寫評(píng)語都要抓住一點(diǎn)，也就是要觸動(dòng)學(xué)生的痛點(diǎn)、癢點(diǎn)才會(huì)使學(xué)生獲益匪淺，才能使學(xué)生感到班主任的評(píng)語是有意義的，下面這則評(píng)語就體現(xiàn)了這個(gè)原則。班級(jí)里有一位天資聰穎，但習(xí)氣不好、玩性極濃、酷愛足球的男生，筆者是這樣寫的：“聰明機(jī)靈的你，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總有你矯健的身影，要是在學(xué)習(xí)上也能吃苦耐勞，勇往直前，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是塊學(xué)習(xí)的料。你如能在制圖和力學(xué)課的學(xué)習(xí)上認(rèn)真些，就更完美！努力吧，別讓老師等待太久。”評(píng)語中恰到好處地寫進(jìn)學(xué)生身上發(fā)生的一件事，這樣更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的理解和激勵(lì)更大一些。

總之，教育理念在不斷更新，班主任寫評(píng)語也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。評(píng)語不僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)，反映出班主任的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。因此，班主任應(yīng)不斷充實(shí)自我，力爭(zhēng)使寫出的評(píng)語產(chǎn)生最佳的教育效果。

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[2]黃玉珍.中職校班主任工作體會(huì)點(diǎn)滴談[J].科技資訊，2011（17）：215-215.

作者簡(jiǎn)介：鐘愛生（1982— ），女，江蘇邳州人，工程碩士，徐州機(jī)電技師學(xué)院講師，研究方向：機(jī)械專業(yè)課程改革。