論教育溝通的重要性

左莎+李歌+李桐+劉子璐

摘 要：隨著“分段遞進(jìn)”式教育模式的不斷推進(jìn)，教育溝通逐漸走進(jìn)大眾視野，其重要性也日益凸顯。教育溝通本身具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有的教育制度有著正向作用，也促進(jìn)著我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育溝通；變革；重要性

一、教育溝通的背景

溝通是構(gòu)建和諧社會(huì)的橋梁，是人與人之間、人與群體之間思想與感情進(jìn)行傳遞和反饋的過程，其根本目的在于實(shí)現(xiàn)思想一致和感情通暢。溝通可將一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體聯(lián)系起來，構(gòu)成不同的系統(tǒng)。人們看重團(tuán)隊(duì)和整體的作用，卻往往忽略溝通是促使團(tuán)隊(duì)形成的重要工具。

教育溝通古已有之，并且在教育事業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用。從古至今，在傳遞知識(shí)的過程中逐漸篩選出更為有用的知識(shí)，丟掉其中沒用的東西。這在實(shí)際上也可以看作是一種教育的溝通，只不過在古代我們并沒有對(duì)教育進(jìn)行分段，也就不存在教育模式的過渡，因此教育溝通容易被大家所忽視。

目前，我國實(shí)行的教育模式是“分段遞進(jìn)”式的，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從幼兒園到大學(xué)甚至更高階段的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)學(xué)生處在其中某一個(gè)階段時(shí)，只會(huì)對(duì)其已經(jīng)經(jīng)歷過的教育階段有所了解，而對(duì)自己將要接觸的教育階段一無所知。正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象，近些年網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了許多關(guān)于高中教師口中的“大學(xué)”與實(shí)際中的“大學(xué)”的討論。

高中教師常常對(duì)學(xué)生灌輸一種“大學(xué)輕松”的觀念，希望借此達(dá)到激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。然而，在這種觀念的影響下，許多新生從入學(xué)開始就對(duì)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式持有錯(cuò)誤觀念，學(xué)習(xí)不夠積極，成績(jī)與高中時(shí)差距過大，進(jìn)而導(dǎo)致無法適應(yīng)大學(xué)生活，心理問題頻發(fā)，甚至出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)子退學(xué)事件。學(xué)生出現(xiàn)這些問題的根本原因在于，中學(xué)與大學(xué)之間缺乏溝通。

大學(xué)與中學(xué)兩種截然不同的生活方式是針對(duì)所學(xué)課程的不同以及學(xué)生接受程度的不同而設(shè)計(jì)的，這本身并沒有什么問題。真正的問題在于如何讓學(xué)生更好地完成在兩種不同生活之間的過渡。

二、教育溝通的含義

教育溝通是指不同等級(jí)教育機(jī)構(gòu)之間的溝通交流，而在這之中，大學(xué)與中學(xué)之間的溝通是關(guān)鍵。大學(xué)生經(jīng)歷了兩種生活方式的過渡，中學(xué)生是一些即將面對(duì)這兩種生活過渡的人。加強(qiáng)這二者的溝通可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，在溝通過程中大學(xué)生會(huì)收獲許多，如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。溝通實(shí)際上不僅是在幫助中學(xué)生，同時(shí)也是在幫助大學(xué)生進(jìn)行自我完善。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)將幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，從而在大學(xué)中更加快速地定位自己、發(fā)展自己。

除了生活方面的溝通，學(xué)術(shù)上的溝通也非常重要。中學(xué)生高考之后，面臨的是選擇專業(yè)的問題，專業(yè)直接和他們今后的學(xué)習(xí)、工作掛鉤。而在我國的應(yīng)試體制下，很少有學(xué)生能夠真正明白自己的興趣所在，甚至根本就不明白自己究竟有多少種選擇或者對(duì)一個(gè)選擇沒有實(shí)際的認(rèn)識(shí)，更有甚者在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)了一年之后還不知道自己的專業(yè)究竟是在學(xué)什么、將來的職業(yè)選擇又是什么。出現(xiàn)這種情況，問題還出在缺乏溝通上面。相對(duì)于中學(xué)生來說，大學(xué)生在這方面已經(jīng)有了一些了解，雖不是足夠深刻，但也足以引起中學(xué)生對(duì)相關(guān)方向的興趣，讓他們產(chǎn)生探索的興趣。

三、教育溝通的意義

在建立了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)教育溝通的完善體系后，意義是多方面的。

學(xué)生的興趣可以被更好地被發(fā)掘，同時(shí)也會(huì)更好地適應(yīng)學(xué)校生活，不再對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生恐懼心理，大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來說也不再是一件痛苦的事情。充分挖掘?qū)W生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，從而產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果，這樣還能很好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教育溝通是一件非常重要的事情，它支撐著教育體系，并促使教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。我國之前缺乏對(duì)教育溝通重要性的關(guān)注，導(dǎo)致在階段教育進(jìn)行銜接的時(shí)候出現(xiàn)一些小狀況?，F(xiàn)在，教育部門已經(jīng)采取一系列加強(qiáng)教育溝通的政策，就北京地區(qū)而言，在教育部門的牽頭下，眾多高校與中學(xué)之間建立了合作關(guān)系，一系列利于增加中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程已經(jīng)開始投入使用。

教育溝通對(duì)于階段性教育的作用是顯而易見的，學(xué)生如果從一個(gè)階段的學(xué)習(xí)、生活平穩(wěn)過渡到另一個(gè)階段，需要教育溝通在其中發(fā)揮作用。面對(duì)當(dāng)前我國學(xué)生在階段教育銜接時(shí)出現(xiàn)的問題，無論是大學(xué)還是中學(xué)，都要重視教育溝通，以解決學(xué)生在過渡期內(nèi)遇到的問題。

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