關于提升高職院校青年教師科研能力的思考

黃志艷

摘要：青年教師是高職院校的主力軍，青年教師的科研水平直接決定了高職院校未來的發展。本文揭示了我國目前高職院校的科研現狀，分析了影響青年教師科研能力的原因，提出提升高職院校青年教師科研水平的方法。

關鍵字：高職院校，科研現狀，提升，措施

《中國青年報》 先后于2009年11月16日和23日刊發《誰說高職院校不能搞科研》和《勿讓科研成果成為高職院校的“短板” 》兩篇文章，引發了一場關于“高職院校是否應該搞科研”的爭論[1]。2011年6月27日，首屆全國職業教育科研工作會議在天津召開，會議提出加強高職院校科研工作的精神。然而，時至今日，高職院校是否有必要、有能力搞科研的爭議仍然不絕于耳。

一、我國高職院校科研現狀

2015年，華東師范大學職業教育與成人教育研究所與浙江金融職業學院高職教育研究中心，聯合中國知網平臺（CNKI），對我國200所國家示范性和骨干職職院校2010年—2014年間的主要科研成果進行調查，通過對多方面科研競爭力的對比與分析，揭露出我國高職院校的科研發展水平[2]。

調查結果顯示，我國高職院校科研發展極不平衡，且絕大多數高職院校的科研總體水平較低，68%的高職院校在國家級課題的數量上接近零。因此，提高科研水平已成為高職院校急需解決的問題。

二、提升高職院校青年教師教師科研水平的措施

（一）加強教育引導，培養科研意識

由于我國高職院校大多是從中專轉變而來，一方面，部分院校教育思想尚未能完全轉變，很多人都認為職業教育培養的是應用型人才，因此，高職院校教師只需要把學生教好就可以了；另一方面，很多高職院校青年教師教學任務繁重。以江蘇財經職業技術學院會計學院為例，目前14、15級在校生有四千多人，專職教師75人，其中青年教師占教師人數近80%，師生比遠遠小于教育部要求的1：18，每位專職教師平均周課時為16-22節，沒有足夠的時間和精力去開展科研工作

高職院校各級黨組織要加強對青年教師進行思想政治教育，幫助青年教師樹立正確的科研價值觀和學術道德規范，樹立終身學習的觀念，讓青年教師充分認識到開展科研對自身成長和發展的重要作用。科研管理部門要加強對青年教師的指導，多向青年教師宣傳科研先進事跡，幫助青年教師了解宏觀科技政策，溝通科技項目計劃信息，傳授申報經驗與技巧，使青年教師自覺、自愿的投入到科研工作中去[3]。

（二）強化政策激勵，激發科研動力

有效的激勵機制是青年教師創新能力的動力和源泉，高職院校應推行切實有效的激勵機制以激發青年教師的科研動力。一方面，高職院校應改變同酬現象，建立績效考核制度，加大科研獎勵，客觀、公正地評價教師的科研能力和科研成果，在工資、獎金等方面要進一步向青年教師傾斜，從制度上鼓勵激勵青年教師參與科學研究的熱情；另一方面，對取得重大科研成果的教師和團隊除了給予經濟上的獎勵外，還應將其作為優先晉職、晉級的重要依據之一，以充分調動和激勵青年教師的科研動力。

（三）注重團隊建設，營造科研環境

青年教師一般職稱不高、工作時間短、經驗缺乏，導致課題申報難成功。為使青年教師在科研工作中少走彎路，盡快提高其科研能力，可以進一步加強科研團隊建設。團隊運作是培養青年教師科技創新能力的沃土，在很多本科院校已得到廣泛應用，但在高職院校還處于起步階段。

科研團隊一般應由老、中、青3 代教師組成，實行傳幫指導，以提高青年教師的科研能力。其中經驗豐富的老教師、教授負責申請課題，制定研究目標和研究方向，并幫助缺少科研工作經驗的青年教師進行科研，將自己在課題申報、科研活動、課題研究、發表文章著作等方面的經驗傳授給青年教師；另一方面，青年教師也應虛心向老教師學習，從參與課題研究開始，搜集數據、撰寫論文，到申報立項課題，扎扎實實地鍛煉，在實踐中學會研究的方法，逐步提高自身科研能力以及團隊合作精神。

（四）改善科研條件，營造良好的科研氛圍

高職院校要努力營造濃厚的學術氛圍，使青年教師對科研保持熱情，充滿信心：①合理安排青年教師的教學與科研任務，保證青年教師有足夠的時間和精力進行科研；②舉辦科研培訓講座，定期邀請科研骨干和專家到校分享成功的經驗，介紹各類科研項目申報、管理、檢查、鑒定、結題的具體要求，各種教科研成果的評獎方法、程序等，支持青年教師多參加各種學術交流活動，鼓勵青年教師到高水平的學校、機構進修或深入到生產第一線；③加大科研經費投入，建立科研實驗活動基地，購買科研設備，為教師開展科研提供必要物質條件。

參考文獻：

[1]孫毅穎. 對高職院校科研問題爭論引發的思考[J].中國高教研究， 2012年12期.

[2]我國高職院校科研總體水平偏低[J].現代教育，2015年08期.

[3]段兆英.高職院校青年教師科研能力的培養研究[J].北京工業職業技術學院學報，2012年第11卷第1期