慢養，給孩子一個好性格

人生不是短跑，也不是中長跑，是場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來！

允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

別讓孩子跑錯方向。讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”，但是違背規律的學習，最后帶來的不是競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8～12歲是記憶力最好的時期。“讓充滿想象力，充滿創造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內的加法，他雖然不理解，但也能做到，帶來的后果是什么呢，想象力的空間被固化的知識填滿了。”

一項研究表明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

幼教專家說，現在很多孩子三歲開始學輪滑，其實孩子的骨骼并沒有發育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣。

“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發明出來的一句廣告語，”魯林岳說，“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻并不享受自己的愛好。“很多鋼琴十級的孩子發誓再也不碰鋼琴，他們覺得音樂奪走了他們玩樂的時間。”一名教授鋼琴的老師說。

教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重后果。最近，教育部發布《3～6歲兒童學習與發展指南》，公開征求社會各界意見。《指南》很具體地列舉了各個年齡段幼兒的學習和發展目標。例如，5～6歲學齡前兒童，只需“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”，并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義”。

事實上，在許多國家，超前教育都是被禁止的。

這些應試教育出來的高分孩子，“到了大學，突然間不用考試，就毫無方向感了。” 時任浙江大學常務副校長的倪明江將這種狀態形容為“太空人”。他說，這些“天之驕子”有兩個問題，一是習慣了跟著考試走，離開了試卷，似乎就不知道應當如何去學習新知識，二是思維的依賴性，有相當一部分學生習慣于照著做而不習慣問為什么這樣做；習慣有人指導他做而不習慣主動去做；習慣在很好的條件下去做而不習慣創造條件去做。

“如果從幼兒園就開始快跑，要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那么到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘口氣。所以，你看看中國大學生發展后勁不足，原因就在此。”學者楊佩昌說。