淺析鄭州大學新校區校園景觀

(西南林業大學 云南 昆明 650224)

淺析鄭州大學新校區校園景觀

張琰

(西南林業大學云南昆明650224)

隨著高校擴招，高校的建設及校區的重建及擴大，校園綠地合理規劃更顯得重要。本文將闡述鄭州大學新校區的綠地規劃，從該校區整體的各功能分區布局及各景點規劃設計的出發點和想要體現的文化環境氛圍等角度進行分析，思考該校區在規劃過程中是如何利用校園綠地規劃原理在營造良好景觀生態環境的同時滿足各不同功能分區需求及體現校園文化氛圍的。

地域文化；校園景觀；校園規劃

位于河南省鄭州市的鄭州大學是一所專業綜合性的大學，從1956年建校至今已在鄭州建立了三個主要的校區，分別是位于中原路的鄭州大學南校區，文化路的鄭州大學工學院校區及位于新區的鄭州大學新校區。其中鄭州大學新校區建校時間最短，由何鏡堂院士主持規劃設計。

鄭州大學新校區位于鄭州市內，地勢平坦。整個校園以兩條南北走向的主干道分成東部、中部及西部三部分，東部可看為動分區，是教學區集中分布的位置。兩條主干道之間的中部是整個新校區中主要的景觀區，有著具有標志性的硬質景觀也有著一定的自然景觀，在體現景觀性質的同時也將東西區域作了分隔，使東西兩區不相互影響。西區為主要的生活區，是宿舍區居活動場的所在地。整個校園以中心教學區為中心來設計校園景觀軸線。校園規劃可以分為三縱軸及一橫軸，三縱軸分別是南北走向的學術軸、景觀軸和生活軸。作為主要景觀軸之一的橫軸以東門為起點穿過啟明廣場、元和廣場和水景區到體育館為止，將整個校區分為南北對稱的兩部分同時也穿三縱軸而過起到了鏈接作用，使校園各功能區有機連接。這種有彈性的核心發展模式適用學校分期發展的特點，保證了教育設施的多用途并提高其使用效率，同時保證學校各期建筑功能的完整性及建筑風格的統一性。中部景觀區的節點由北向南依次是假山、眉湖、松林、櫻花林及五星廣場。西部生活區雖然已體育活動場所及宿舍為主，但每個宿舍區也根據其不同的設計特點作了不同的命名，由北向南依次是松園、菊園、荷園及柳園。

鄭州大學新校區主入口是南門，南門正對的是綜合管理中心也就是行政樓，南門與行政樓之間是五星廣場及國旗臺。作為鄭州大學新校區入口景觀的五星廣場要與內側的綜合服務大樓相配合成景，擔負著表現學校精神及形象的重大任務。五星廣場采用規則式的設計方式鋪設了一個規則對稱的草坪，草坪的圖案從肩章的形象提取而來并進行了拼接，整個設計體現了高校莊嚴、大氣。南門是主入口不僅僅是行人使用，也要通車，因此在入門之后道路便分為了車行道及專供行人使用的道路。車行道圍繞五星廣場呈環形，行人則可穿五星廣場草坪中的道路及草坪區兩側的樹陣區而過，樹陣中成列的樹之間也有著大小的差異，樹的大小的差異與方形的草甸樹池和草坪的圖案相呼應形成序列的變化，有效的增加了平面的圖案感。

東門的校前景觀設計與南門有所不同，不僅是面積相對較小的原因，更因為東門入口正對該校區的圖書館，因此東門校前區要表達的是要與南門的政治使命感不同的一種高校深厚而又安靜的文化氛圍。位于東門與圖書館之間的廣場被命名為啟明廣場，有位居東方對應啟明星之意，亦可將明字拆分為日、月對應五星廣場的星，也有著啟當代青年文明之智之意。啟明廣場位于學校東門及圖書館之間的位置決定了它要有著交通、人流集散及形象展示的作用。啟明廣場的設計相對簡單，它雖然是圖書館前的場地但考慮其人流疏散作用及交通作用也就沒有做過多的用于休閑綠樹的空間，而是簡單的用四個水池圍合出一個硬質場地，場地內點綴修剪的灌木，場地的四角設置燈塔小品，小品造型呈方形且相對低矮，有效的與背后的圖書館組合成景并起到了裝飾作用。延水池各做兩層用灌木叢修剪的綠帶有效的進行了交通分流。

元和廣場位于校園的景觀橫軸上，位于中心教學區及圖書館之間，也就是整個校園內主要用于教育空間的中心位置，它的設計不僅要考慮如何體現整個學校的文化形象，還要為教學區及圖書館提供集散空間的同時起到一定的過度和減噪功能，保證教學區的安靜氛圍。元和廣場的“元”有中心之意，而“和”則寓意著和諧與協調之意，體現著我國傳統的中庸思想。元和廣場的周邊設置多層綠植以確保為圖書館與教學區營造一個安靜的學習氛圍，元和廣場的硬質鋪裝鋪設呈半圓形，中間設置圓形水池，水池內置噴泉，水池中間的方形臺上設置了代表著鄭州大學新高度的鐘樓，有晨鐘暮鼓之意。大面積的硬質鋪裝為學生的快速通行提供了方便，而簡單的圓、半圓及放射型直線的組合也有著強烈的圖案美感。硬質鋪裝的材質顏色主要以黃色和紅色，這也與學校的整體色相統一。

鄭州大學新校區的景觀橫軸與景觀縱軸交叉與眉湖，而眉湖也是正校園的景觀中心及最有代表性的景觀。眉湖原名是河園，有致敬鄰近的母親河黃河及表現大河文化之意，而河園的也依托歷史軸線及生態景觀水系軸線進行布局。歷史軸線通過挖掘中原文化特質，提煉適宜鄭州大學風貌的文化點，體現校園核心景觀的文化性，生態水系景觀軸線是一條充分體現黃河流域地域特色的濕地生態景觀水系。河園景點從北向南依次是水源廣場，親水棧道，問鼎廣場，博弈廣場，澄明高遠，中原廣場，觀星測影，鐵路文化廣場，鳳天荷香共八個景點。水源廣場位于河園的最南側，水以涌泉的方式流出，旁邊設用于休閑的硬質鋪裝，這里是眉湖整個水系的源頭也寓意著這里曾經也是文化之源。問鼎廣場以青銅鼎為中心進行設計，已在展示商周文化。博弈廣場是在水邊以象棋棋盤為元素設計鋪裝，并作出象棋形態的小品，在滿足使用者休息使用的同時也為了展示秦漢交界之時的劉邦與項羽在鄭州廣武對壘的歷史故事。澄明高遠的硬質鋪裝分兩種，臨水為木質鋪裝，臨路為石材鋪裝，石材鋪裝上簡單布置了以佛珠變形未來的小品，意在展示一種禪宗的清凈文化。中原廣場是位于景觀橫軸與縱軸的交叉點上，也是全園的景觀中心。廣場內景觀設計雕刻高聳的銅柱，集中體現青銅藝術的精髓。仲向水面的舟亭與澄明高遠相呼應，深具禪宗“渡”的內涵精神。觀星測影處景觀仿照石圭、表的景觀小品設置其中，用歷時解釋系統在場地內加以說明，用景觀的手法來展示當地最古老的觀星測影的天文文化。鐵路文化廣場的地面鋪裝利用鐵軌、枕木、卵石仿照了老式的鐵軌形象進行布置，展示了當地的鐵路文化。鳳天荷園是生態濕地公園的一部分，通過架設園路于濕地植物之間展示一種自然生態美，也是為了仿造原鄭州八景之一的“鳳天荷園”之景。

眉湖西側的四個宿舍區皆以植物命名，通過柳、荷、菊、松命名來表示四季，并結合四種植物進行了規劃設計。四個園中除基調樹不同外規劃大致相同，都在各個庭院的道路北側種植了喬木，且中心都為有一定圖案感休閑活動區，在滿足由宿舍向外有景可觀的同時為學生提供了休閑活動的場所。稍有不同的像柳園以柳樹作為主要的行道樹，荷園內有以荷葉形狀變形而來的灌木叢及一個扇形水池，池內種有荷花，除此之外各園的景觀小品也也皆有所不同。

鄭州大學新校區在風景園林規劃原理的指導下體現了一個多姿多彩且又和諧統一的綜合性高校的學校形象，又在表現出了當地深厚文化底蘊的同時也根據不同的使用空間的使用需求進行了合理的規劃設計，滿足了該校師生教育、交流、娛樂、運動、學習的不同需求，是一個比較合理的校園綠地規劃案例。因此可以體現相對成熟和系統的風景園林及景觀規劃原理對一個校園的合理規劃有著深刻的指導意義，這也必將會影響到相對早期的老校區改造的整體或局部規劃設計。

張琰，西南林業大學，風景園林，研究方向風景園林規劃與設計。

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