青少年網絡成癮影響因素分析

(魯東大學 山東 煙臺 264001)

青少年網絡成癮影響因素分析

姚艷

(魯東大學 山東 煙臺 264001)

隨著互聯網的迅猛發展，截至2013年底, 我國網民規模達到6.18億, 青少年是網絡使用的高概率人群，由于其本身心智發展尚不成熟等各種原因, 已使他們成為網絡成癮的高發人群。本文主要從“青少年自我同一性”、“青少年分離—個體化過程、自我中心思維”“同伴關系”3方面因素來分析青少年網絡成癮的影響因素。

青少年網絡成癮；自我同一性；自我中心思維；同伴關系

一、問題提出

自從20世紀90 年代末期，互聯網在中國開始步入高速發展的軌道。中國的互聯網用戶人數已達3. 84 億人，穩居全球第一，其中10 -19 歲人數占總數的31.8% ，約1.22億人，是中國網民的第一大用戶群體。但中國互聯網普及率僅為28.9% ，發展空間是極大的。截至2013年底, 我國網民規模達到6.18億, 青少年是網絡使用的高概率人群，由于其本身心智發展尚不成熟等各種原因, 已使他們成為網絡成癮的高發人群。

“少年強，則國強，少年進步，則國進步”，青少年是祖國的希望，民族的未來。關注網絡對青少年的影響是一種必然的趨勢。眾所周知，科學技術是一把雙刃劍，對人類的發展來說是既有利又有弊的。同樣，不無例外，互聯網作為現代社會必不可缺的一項發明，更是如此。一方面，互聯網的發展為青少年獲取知識提供了更多的途徑，同時也在很大程度上豐富了青少年的精神世界；另一方面，互聯網上的信息良莠不齊，在獲取知識的同時，青少年也會面臨各種各樣的誘惑，引發一系列的心理問題，對家庭和社會也是百害而無一例，甚至出現更嚴重的負面影響。其中最為典型的就是網絡成癮現象。

二、影響因素

(一)青少年自我同一性

一些研究指出，網絡成癮與個體的認知方式、人格類型等相關，其中，自我同一性就是一個方面。Erik Erikson 提出了“自我同一性”這一重要概念(陳俠,黃希庭,白綱，2003)。有關于在青少年身上會出現的許多問題，包括網絡成癮問題，Erik Erikson 認為都可以在自我同一性上找到根本原理。根據他的解釋，自我同一性是指在過去、現在和將來這一時空中，自己是誰? 自己還是原來的自己，自己自身是同一實體的存在等一系列對自我的主觀感覺或意識(管雷,馮聰，2005)。我們可以看出，自我同一性重視個體主觀意識體驗的連續性、重視個體關于自我的感覺以及個體社會性的狀況。自我同一性的意識在個體心中確立的時候，我們可以稱其為自我同一性確立或形成。如果在此過程中出現同一性整合失調，個體無法認識自己，自我就會處于一種毫無布局的擴散、彌漫狀態，這就被稱為同一性擴散。日本精神分析學家小此木啟吾認為他主要表現為片刻不離地考慮自己;處于回避和麻痹狀態;與他人的距離失調;無法集中于工作和學習;接受被社會所否定、排斥的生活方式、價值觀等(張日升，2000)。如果一個青少年常常處于一種迷茫的狀態，整天吊兒郎當，無所事事，沒有一定的自主性，對學習和生活毫無計劃和目標，那么他的自我認同處在一種擴散狀態。這種青少年即便上網，也不會有自己的計劃和安排，更容易沉迷于網絡，把大量的時間和精力用在網絡上，得到一種無意義的精神上的“享受”和虛擬的網上社交。

(二)青少年分離—個體化過程、自我中心思維

隨著身體、心理和社會性的發展，個體在青少年期會經歷“分離—個體化”過程，他們會逐漸從心理上與父母保持一定距離，自我意識增強，希望獨立自主，并會努力發展家庭關系(雷靂,2010)。在這個過程中，有些青少年會出現一類典型的特點，即自我中心思維，“假 想 觀 眾” 和“個 人 神 話”是他的具體表現方式。其中，假想觀眾指的是青少年自以為自己時刻在被別人觀察和評價;個人神話指的是青少年始終認為他們自己是“獨樹一幟”、“完美無缺 ”、“無所不能 的”。自我中心思維被看作是青少年分離—個體化過程所衍生的特殊心理特點，具有防御和補償的心理機能，對分離—個體化期間的青少年而言有著重要的作用。分離—個體化歷程與自我中心思維與青少年的各種行為和心理問題有著密切的關系(Goossens，Beyers，Emme，&van Aken，2002)。

(三)同伴關系

青少年期是童年向成年的過渡期，也是個體身心發展的加速期和過渡期，正值人生的關鍵時期，如果與下一個階段銜接不好，對以后的人生會產生很大的影響。而青少年時期成長的好壞與許多因素相關，其中比較重要的一個就是同伴關系。有研究結果表明，同伴關系可以預測網絡成癮，同伴關系越糟糕，個體就的網絡成癮傾向就會更高(吳賢華,2013)。同伴依戀的缺失可能會導致這種趨勢。

社會聯系理論可以用來解釋這一點，“社會聯系”，最早可以追溯到社會控制理論上去，社會控制理論的核心叫做“社會腱”，即社會交往，是人與人之間相互聯系的一種行為，是人們運用一定的方式和手段進行信息傳遞、思想情感交流、以期達到一定目的的社會活動。該理論是由美國社會學家、犯罪學家特拉維斯·赫希提出，他認為社會腱是人們不實施越軌行為的重要保證。當社會腱被弱化的時候，人們就容易做出越軌行為。社會腱主要由依戀、信奉、投入和卷入四種要素組成。依戀是其中最重要的組成部分，它是個體與他人或群體存在一種情感聯系。同伴依戀是對于青少年來說是一種非常重要的社會聯系，如果這種聯系被緊張的同學關系削弱，那么同伴關系就會變得很緊張，青少年就會在網絡世界進行無拘無束的虛擬交往以尋求理解并且滿足他們正常的交往需求，如此下去，病理性互聯網使用遲早會發生(吳忠民,2003)。

三、青少年網絡成癮的干預

有研究表明，要想使青少年網絡成癮這種癥狀完全消除是不可能的，只能采取預防和干預的手段，目的是糾正青少年不良的上網習慣和形式，使他們養成健康、合理和有節制上網模式(Young，2010)。如果采取勸告和談話這種無關痛癢的途徑對網絡成癮的問題來說，是不可行的。這時，就需要了解健康上網的概念同時借助心理干預的手段更嚴重者甚至可以采取臨床治療等手段。

心理干預有主要包括認知行為療法、團體輔導療法、個體咨詢療法3種方法。認知行為療法的目的是糾正青少年對上網的不合理認知，當青少年無法上網時的可能會感到不安、焦慮、手足無措等一系列消極情緒，經過幾次專業心理治療訓練，青少年就會逐漸形成正確的觀念和態度，發現生活中的美。團體輔導療法是衡量青少年自身情況，來指制定合理的任務和目標，規定團體成員必須全部參與，過程中常常會加入鍛煉青少年身體素質的強化運動，以提高他們的自信和自我約束能力，對上網的自控能力也是非常有益的。

四、討論與總結

青少年網絡成癮受很多因素的影響，比如，家庭環境、自我效能感、與父母的依戀關系、都是影響因素，本文只是列舉了幾個重要的因素。對于他的預防與干預，本文涉及不多，可能還不到冰山一角，缺少青少年網絡成癮的心理機制和深層剖析。在未來的研究中，還需要繼續對青少年網絡成癮的問題進行深入全面的探索和研究

[1]陳俠，黃希庭，白綱.(2003)關于網絡成癮的心理學研究.心理科學進展,11(3): 355-359.

[2]管雷，馮聰(2005).大學生網絡成癮與自我同一性相關研究.深圳職業技術學院學報,4(3): 87-90.

[3]雷靂，(2010).青少年“網絡成癮”探析.心理發展與教育,26(4):554-560

姚艷，女，漢族，河南省安陽市人，碩士研究生在讀，魯東大學教育科學學院心理學專業，研究方向社會心理學。